THỂ DỤC LỚP 1

PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
NGÀY TUẦN : 01
TỔ CHỨC LỚP - TRỊ CHƠI
I / Mục tiêu :
- Phổ biến nội quy tập luyện, biên chế tổ học tập, chọn cán sự bộ môn. Yêu
cầu HS biết được một số quy đònh cơ bản để thực hiện trong các giờ TD
- Giúp học sinh : HS biết chơi trò chơi “diệt các con vật có hại”. Y/c bước đầu
biết tham gia vào được trò chơi.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm
bảo an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, tranh ảnh một số con vật.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
2 / Phần cơ bản :
Biên chế tổ tập luyện
Chọn cán sự bộ mơn
Phổ biến nội quy tập luyện: Nêu quy định
ngắn gọn ,khi học mơn thể dục.
- Tập hợp ngồi sân dưới sự điều
khiển của Cán sự lớp.
- Trang phục gọn gàng,(nên đi giày)
- Ra vào lớp phải xin phép
Trò chơi “ Diệt các con vật có hại”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết
những con vật nào có hại,có ích,(kết hợp
xem tranh,thống nhất khi gọi các con vật
có hại thì cả lớp hơ “ Diệt-Diệt-Diệt”
Hướng dẫn Hs chơi.
3 / Phần kết thúc :
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
NGÀY TUẦN : 02
TRỊ CHƠI - ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
I / Mục tiêu :
- Làm quen với việc tập hợp hàng dọc,dóng hàng.u cầu thực hiện ở mức cơ bản
đúng.
- Ơn lại trò chơi “diệt các con vật có hại”. Y/c bước đầu biết tham gia vào được
trò chơi.Chủ động hơn trong lúc chơi,biết thêm một số con vật có hại khác.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, tranh ảnh một số con vật.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
2 / Phần cơ bản :
Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc:
Gv hơ khẩu lệnh,chọn một tổ ra thực
hiện,Gv giải thích động tác vừa cho Hs làm
theo hướng dẫn để cả lớp nhìn xem để
thực hiện.
Goi lần lượt từng tổ lên thực hiện Gv quan
sát sửa sai.u cầu Hs đứng theo vị trí của
mình.
Sau mỗi lần,GV dừng lại nhận xét,tun
dương,giải thích thêm…
Ơn lại trò chơi “ Diệt các con vật có hại”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết
những con vật nào có hại,có ích,(kết hợp
xem tranh,thống nhất khi gọi các con vật
có hại thì cả lớp hơ “ Diệt-Diệt-Diệt”
Hướng dẫn Hs chơi.
3 / Phần kết thúc :
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
NGÀY TUẦN : 03
TRỊ CHƠI - ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
I / Mục tiêu :
- Làm quen với việc tập hợp hàng dọc,dóng hàng.u cầu thực hiện ở mức cơ bản
đúng.Thực hiện trật tự hơn giờ trước.
Làm quen với đứng nghiêm,nghỉ,u cầu thực hiện theo khẩu lệnh ở mức cơ bản đúng
- Ơn lại trò chơi “diệt các con vật có hại”. Y/c bước đầu biết tham gia vào được
trò chơi.Chủ động hơn trong lúc chơi,biết thêm một số con vật có hại khác.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, tranh ảnh một số con vật.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
2 / Phần cơ bản :
Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc:
Lần một Gv chỉ huy sau đó cho Hs giải tán.
Lần sau cho cán sự điều khiển Gv giúp đở
Tư thế đứng nghiêm:Đứng nghỉ
Gv làm mẫu và giải thích sau đó cho Hs
thực hiện .Sửa sai.
Tập phối hợp cả hai động tác.
Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết hợp
với đứng nghiêm,đứng nghỉ.Gv điều khiển
Gv hơ khẩu lệnh,chọn một tổ ra thực
hiện,Gv giải thích động tác vừa cho Hs làm
theo hướng dẫn để cả lớp nhìn xem thực
hiện.
Goi lần lượt từng tổ lên thực hiện Gv quan
sát sửa sai.u cầu Hs đứng theo vị trí của
mình.
Sau mỗi lần,GV dừng lại nhận xét,tun
dương,giải thích thêm…
Ơn lại trò chơi “ Diệt các con vật có hại”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết
những con vật nào có hại,có ích,(kết hợp
xem tranh,thống nhất khi gọi các con vật
có hại thì cả lớp hơ “ Diệt-Diệt-Diệt”
Hướng dẫn Hs chơi.
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghỉ
Nghiêm
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
3 / Phần kết thúc :
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 04
TRỊ CHƠI - ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
I / Mục tiêu :
- Tập hợp hàng dọc,dóng hàng.đứng nghiêm,đứng nghỉ.u cầu thực hiện nhanh,trật
tự,kỷ luật hơn giờ trước.
Học quay phải,quay trái:u cầu nhận biết đúng hướng và xoay ngườ theo khẩu lệnh
- Ơn lại trò chơi “diệt các con vật có hại”. Y/c bước đầu biết tham gia vào được
trò chơi.Chủ động hơn trong lúc chơi,biết thêm một số con vật có hại khác.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, tranh ảnh một số con vật.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
2 / Phần cơ bản :
Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết hợp
với đứng nghiêm,đứng nghỉ.Gv điều khiển
Gv hơ khẩu lệnh,chọn một tổ ra thực
hiện,Gv giải thích động tác vừa cho Hs làm
theo hướng dẫn để cả lớp nhìn xem thực
hiện.
Goi lần lượt từng tổ lên thực hiện Gv quan
sát sửa sai.u cầu Hs đứng theo vị trí của
mình.
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
Sau mỗi lần,GV dừng lại nhận xét,tun
dương,giải thích thêm…
Hoc quay phải,quay trái , cho học sinh
nhận biết bên phải,bên trái,nhận biết hướng
sau đó hơ khẩu lệnh cho Hs quay(Chưa u
cầu kỹ thuật quay )
Ơn tổng hợp: Tập hợp hàng dọc,dóng
hàng,nghiêm ,nghỉ,quay phải,trái (hai lần)
Có hướng dẫn sửa sai.
Ơn lại trò chơi “ Diệt các con vật có hại”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết
những con vật nào có hại,có ích,(kết hợp
xem tranh,thống nhất khi gọi các con vật
có hại thì cả lớp hơ “ Diệt-Diệt-Diệt”
Hướng dẫn Hs chơi.
3 / Phần kết thúc :
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Nghỉ
Nghiêm
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 05
TRỊ CHƠI - ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ( ĐHĐN)
I / Mục tiêu :
- Ơn một số kỹ năng ĐHĐN đã học u cầu thực hiện chính xác,nhanh và kỹ luật
trật tự hơn giờ trước.
Học quay phải,quay trái:u cầu nhận biết đúng hướng và xoay ngườ theo khẩu lệnh
- Làm quen với trò chơi “Qua đường lội”. Y/c bước đầu biết tham gia vào trò chơi.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, Dụng cụ cho trò chơi.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :

HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
Trò chơi khởi động:”Diệt con vật có hại “
2 / Phần cơ bản :
Ơn tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết
hợp với đứng nghiêm,đứng nghỉ.quay
phải,trái.
Gv điều khiển
Lần một Gv chỉ huy sau đó cho Hs giải
tán.
Lần sau cho cán sự điều khiển Gv giúp đở
Goi lần lượt từng tổ lên thực hiện Gv quan
sát sửa sai.u cầu Hs đứng theo vị trí của
mình.
Sau mỗi lần,GV dừng lại nhận xét,tun
dương,giải thích thêm…
Học trò chơi “ Qua đường lội”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết cách
chơi phổ biến luật chơi.
Làm mẫu và giải thích
tổ chức cho Hs chơi.

3 / Phần kết thúc :
Hướng dẫn Hs tập một số động tác thư
giản tay chân.
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghỉ
Nghiêm
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 06
ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ( ĐHĐN) -TRỊ CHƠI : ”QUA ĐƯỜNG LỘI “
I / Mục tiêu :
- Ơn một số kỹ năng ĐHĐN đã học u cầu thực hiện chính xác,nhanh và kỹ luật
trật tự hơn giờ trước.
Học dàn hàng,dồn hàng,u cầu thực hiện ở mức cơ bản đúng.
- Ơn trò chơi “Qua đường lội”. Y/c tham gia vào trò chơi một cách chủ động.
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, Dụng cụ cho trò chơi.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
Trò chơi khởi động:”Diệt con vật có hại “
2 / Phần cơ bản :
Ơn tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết
hợp với đứng nghiêm,đứng nghỉ.quay
phải,trái.
Do cán sự điều khiển
Goi lần lượt từng tổ lên thực hiện Gv quan
sát sửa sai.u cầu Hs đứng theo vị trí của
mình.
Sau mỗi lần,GV dừng lại nhận xét,tun
dương,giải thích thêm…
Học dàn hàng,dồn hàng
Nêu động tác,làm mẫu,giải thích
Gọi một số em thực hiện,sửa sai
Hướng dẫn Hs tập
Học trò chơi “ Qua đường lội”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết cách
chơi phổ biến luật chơi.
Làm mẫu và giải thích
tổ chức cho Hs chơi.
3 / Phần kết thúc :
Hướng dẫn Hs tập một số động tác thư
giản tay chân.
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 07
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ( ĐHĐN) -TRỊ CHƠI : ”QUA ĐƯỜNG LỘI “
I / Mục tiêu :
- Tiếp tục ơn một số kỹ năng ĐHĐN đã học u cầu thực hiện chính xác,nhanh và kỹ
luật trật tự hơn giờ trước.
Học đi thường theo 2-4 hàng dọc,u cầu thực hiện động tác tương đối đúng.
- Ơn trò chơi “Qua đường lội”. Y/c tham gia vào trò chơi một cách chủ động.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, Dụng cụ cho trò chơi.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
Trò chơi khởi động:”Diệt con vật có hại “
2 / Phần cơ bản :
Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết hợp
với đứng nghiêm,đứng nghỉ.quay
phải,trái,dàn hàng,dồn hàng.
Do cán sự điều khiển
Goi lần lượt từng tổ lên thực hiện Gv quan
sát sửa sai.u cầu Hs đứng theo vị trí của
mình.
Sau mỗi lần,GV dừng lại nhận xét,tun
dương,giải thích thêm…
Học đi thường theo nhịp
Nêu động tác,làm mẫu,giải thích
Gọi một số em thực hiện,sửa sai
Hướng dẫn Hs tập
Tổ chức thi đua giữa các tổ,tun dương tổ
làm tốt.
Ơn trò chơi “ Qua đường lội”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết cách
chơi phổ biến luật chơi.
Làm mẫu và giải thích
tổ chức cho Hs chơi.
3 / Phần kết thúc :
Hướng dẫn Hs tập một số động tác thư
giản tay chân.
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 08
ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ( ĐHĐN)
THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN
TRỊ CHƠI : ”QUA ĐƯỜNG LỘI “
I / Mục tiêu :
- Tiếp tục ơn một số kỹ năng ĐHĐN đã học u cầu thực hiện chính xác,nhanh và kỹ
luật trật tự hơn giờ trước.
Làm quen với tư thế đứng cơ bản và đứng đưa hai tay vế trước ,u cầu thực hiện
động tác tương đối đúng
- Ơn trò chơi “Qua đường lội”. Y/c tham gia vào trò chơi một cách chủ động.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi, Dụng cụ cho trò chơi.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
Dậm chân theo nhịp
2 / Phần cơ bản :
Tổ chức thi đua giữa các tổ về nội dung
:Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết hợp
với đứng nghiêm,đứng nghỉ.quay
phải,trái,dàn hàng,dồn hàng.
Từng tổ thực hiện,Sau mỗi lần,GV dừng
lại nhận xét,tun dương,giải thích thêm…
Ơn đi thường theo nhịp
Học tư thế đứng cơ bản
Nêu động tác,làm mẫu,giải thích
Gọi một số em thực hiện,sửa sai
Hướng dẫn Hs tập
Ơn trò chơi “ Qua đường lội”
Gv nêu tên trò chơi,hướng dẫn Hs biết cách
chơi phổ biến luật chơi.
Làm mẫu và giải thích
tổ chức cho Hs chơi.
3 / Phần kết thúc :
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Nghe phổ biến cách chơi
Tham gia chơi một cách tích cực và chủ
động.
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
Hướng dẫn Hs tập một số động tác thư
giản tay chân.
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 09
ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ( ĐHĐN)
THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN
I / Mục tiêu :
- Tiếp tục ơn một số kỹ năng ĐHĐN đã học u cầu thực hiện chính xác,nhanh và kỹ
luật trật tự hơn giờ trước.
- Ơn tư thế đứng cơ bản và đứng đưa hai tay vế trước ,u cầu thực hiện động tác
tương đối đúng .
- Học đứng đưa hai tay dang ngang,hai tay cao chếch chữ V,u cầu thục hiện ở mức
cơ bản đúng.
- Ơn trò chơi “Qua đường lội”. Y/c tham gia vào trò chơi một cách chủ động.
- Giáo dục : HS nắm được cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn . Đảm bảo
an toàn, đề phòng chấn thương.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
Dậm chân theo nhịp
Chạy nhẹ quanh sân tập
2 / Phần cơ bản :
:Tập hợp hàng dọc,dóng hàng dọc,Kết hợp
với đứng nghiêm,đứng nghỉ.quay
phải,trái,dàn hàng,dồn hàng.
Ơn đi thường theo nhịp
Gv điều khiển
Ơn tư thế đứng cơ bản :Đưa hai tay ra
trước.Gv hướng dẫn
Học đứng đưa hai tay dang ngang,chếch
hình chữ V
Nêu động tác,làm mẫu,giải thích
Gọi một số em thực hiện,sửa sai
Hướng dẫn Hs tập
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI
PHỊNG GD&ĐT A LƯỚI -TRƯỜNG TIỂU HỌC ANGO
Tập phối hợp mỗi động tác
2-3 lần x 4 nhịp

3 / Phần kết thúc :
Hướng dẫn Hs tập một số động tác thư
giản tay chân.
Cùng Hs hệ thống lại bài.
Nhận xét giờ học
Gv kết thúc giờ học bằng cách hơ “ Giải
tán “
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
Hơ “ Khỏe “
IV/ Hướng dẫn về nhà :
V / Bổ sung giáo án :
NGÀY TUẦN : 10
THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN
I / Mục tiêu :
- Ơn một số động tác thể dục RLTTCB u cầu thực hiện chính xác,nhanh và kỹ luật
trật tự hơn giờ trước.
- Học đứng kiểng gót,hai tay chống hơng,u cầu thục hiện ở mức cơ bản đúng.
II / Địa điểm – phương tiện :
Sân trường , vệ sinh an tồn,
. Gv chuẩn bị còi.
III / Nội dung và phương pháp lên lớp :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 / Phần mở đầu :
Nhận lớp ,nắm sỹ số
Phổ biến nội dung u cầu bài học.
Hướng dẫn Hs khởi động
Dậm chân theo nhịp
Chạy nhẹ quanh sân tập
2 / Phần cơ bản :
Ơn tư thế đứng cơ bản :Đưa hai tay ra
trước.Gv hướng dẫn
Ơn đứng đưa hai tay dang ngang,chếch
hình chữ V
Tập phối hợp mỗi động tác
2-3 lần x 4 nhịp
Đứng kiểng gót hai tay chống hơng
Nêu động tác,làm mẫu,giải thích
Gọi một số em thực hiện,sửa sai
Hướng dẫn Hs tập
3 / Phần kết thúc :
Hướng dẫn Hs tập một số động tác thư
Hs xếp hàng,điểm số
Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn.
Nghe phổ biến nội quy
Cán sự lớp điều khiển luyện tập dưới sự
hướng dẫn của Gv
Cùng Gv ơn ,hệ thống lại bài
Nghe nhận xét
HỒNG THỊ LƯƠNG NHI

Xem chi tiết: THỂ DỤC LỚP 1

200 Cau Trac Nghiem 11

Trường THPT Trương Vĩnh Ký Kiểm Tra Học kỳ I - Năm học 2008-2009
Tổ Lý – Tin Mơn: Tin học – Khối 11
(Thời gian 60 phút, khơng kể thời gian phát đề)
Nội dung đề:
Chọn câu trả lời đúng nhất.
01. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
Begin
i:= i+1;
Write(d,' ');
End;
A. 11 B. 10 C. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D. 0 0 0 0 0
02. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do i:= i+1;
Write(d);
A. 10 B. 11 C. 0 D. 1
03. Cấu trúc của chương trình được mơ tả như sau
A. [<phần khai báo>]
<phần thân>
B. <Phần khai báo>
[<Phần thân>]
C. [<phần thân>]
<phần kết luận>
D. [<phần khai báo>]
<phần thân>
<phần kết luận>
04. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(i,' ');
A. 2 4 6 8 10 B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C. 1 3 5 7 9 D. 1 2 3 4 5
05. Trong Turbo Pascal, để biên dịch chương trình
A. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 B. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9
C. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3 D. Nhấn tổ hợp phím Alt+X
06. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sau đây sai?
A. Phần thân chương trình nhất thiết phải có B. Phần tên chương trình khơng nhất thiết phải có
C. Phần thân chương trình khơng nhất thiết phải có D. Phần khai báo có thể có hoặc khơng
07. Biểu diễn nào sau đây khơng phải là biểu diễn hằng trong pascal?
A. B150 B. 12345 C. 150.0 D. 1.06E - 15
08. Trong Pascal, các đoạn chú thích được đặt giữa cặp dấu nào?
A. /* và */ B. ( và ) C. [ và ] D. { và }
09. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sao đây là đúng nhất
A. Hằng khơng cần khai báo còn biến phải khai báo.
B. Hằng là đại lượng mà giá trị khơng thể thay đổi được trong q trình thực hiện chương trình, còn biến thì
ngược lại.
C. Hằng và biến bắt buộc phải khai báo
D. Hằng và biến là hai đại lượng có thể thay đổi giá trị trong q trình thực hiện
10. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+i; Write(d);
A. 10 B. 11 C. 55 D. 60
11. Trong Pacsal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây là sai?
A. y:=(a=5) or (c=7); B. x:=12,5; C. z:=pi*13; D. t:=3.12
12. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu real có bộ nhớ lưu trữ một giá trị là bao nhiêu byte?
A. 1 byte B. 4 byte C. 6 byte D. 2 byte
13. Có mấy loại hằng?
A. 3 B. 4 C. 5 D. 2
14. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau: d:=0; n=10;
d:=0;
For i:=1 to n do d:= i+1;
Write(d);
A. 1 B. 11 C. 10 D. 0
15. Trong những biểu diễn dưới đây, biểu diễn nào là từ khố trong Pascal?
A. Write B. Const C. Real D. Integer
16. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu dữ liệu nào trong các kiểu sau có phạm vi giá trị lớn nhất?
A. Longint B. Word C. Integer D. Byte
17. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(1,' ');
A. 1 3 5 7 9 B. 1 2 3 4 5 C. 1 1 1 1 1 D. 2 2 2 2 2
18. Xét khai báo biến:
Var a, b : byte;
c: integer;
d: real;
Tổng bộ nhớ dành cho các biến đã khai báo là bao nhiêu byte?
A. 10 byte B. 8 byte C. 12 byte D. 6 byte
19. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau (a là một biến kiểu số thực):
a :=2345 ;
Writeln('a = ', a:7:3);
Sẽ ghi ra màn hình?
A. a = 2.345 B. a = 2345.000 C. Khơng đưa ra gì cả D. a = 2.345E+01
20. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, để biểu diễn x
2
ta viết;
A. spr(x) B. exp(x) C. abs(x) D. sprt(x)
21. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, giả sử chương trình cần các biến thực a, b và các biến ngun x, y. Khi đó
cách khai báo biến nào sau đây là đúng?
A. var a, b: integer;
x, y: real;
B. var a, b: real;
x, y: integer;
C. var a, b, x, y: real;
D. var a, b, x, y: integer
22. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+1;
Write(d);
A. 1 B. 10 C. 11 D. 0
23. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
Begin i:= i+1; Write(i,' '); End;
A. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B. 0 0 0 0 0 C. 1 2 3 4 5 D. 2 4 6 8 10
24. Câu lệnh nào sau đây là khai báo hằng trong Pascal ?
A. Const int max = 50; B. Const max := 50; C. Const max = 50; D. Const max 50;
25. Trong pascal, khai báo tên biến nào sau đây khơng hợp lệ?
A. Hoten - 1 B. Lop11 C. H12345 D. Bai_tap
26. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, biểu thức tốn học
a
acbb
2
4
2
−+−
có thể viết dưới dạng
A. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2a B. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2/a
C. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2a D. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2/a
27. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then d:=d+1;
Writeln(d);
A. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B. 5 C. 10 D. 1 2 3 4 5
28. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= i+1;
Write(d);
A. 10 B. 1 C. 11 D. 0
29. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau: Writeln('KQ la :',a); sẽ ghi ra màn hình?
A. KQ la : <gia tri cua a> B. KQ la a C. KQ la: a D. Khơng đưa ra gi cả
30. Trong Turbo Pascal, để thốt khỏi phần mềm
A. Nhấn tổ hợp phím Alt+X B. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9
C. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9 D. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3
31. Với a là biến số ngun có giá trị là 20. Lệnh Write('Ket qua la:', a); cho kết quả là:
A. Ket qua la: 20 B. Ket qua la:20 C. Ket qua la:a D. Khơng đưa gì cả.
32. Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây là đúng cú pháp?
A. If <điều kiện> Then <câu lệnh>; B. If <điều kiện>; Then <câu lệnh>;
C. If <điều kiện>, Then <câu lệnh>; D. If <điều kiện> Then <câu lệnh>
33. Để thốt khỏi Pascal, ta nhấn phím:
A. Ctrl+F4 B. Alt+F4 C. Ctrl+X D. Alt+X
34. Lệnh Writeln(bt1,bt2,bt3,…,btn); có chức năng:
A. Sau khi xuất giá trị của các biểu thức (bt) ra màn hình thì con trỏ sẽ xuống dòng;
B. Xuống dòng rồi xuất các giá trị của các bt ra màn hình;
C. Xuất giá trị của các bt ra màn hình, mỗi bt nằm trên một dòng;
D. Tất cả đều sai.
35. Trong Pascal, hằng xâu phuong hong được viết như thế nào?
A. phuong hong B. 'phuong hong' C. "phuong hong" D. 'phuong hong"
36. Trong Pacal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây đúng với cấu trúc lặp For có một lệnh con?
A. For i:=1 to 100 do a:=a-1 B. For i:=1; to 100 do a:=a-1;
C. For i:=1 to 100 do; a:=a-1; D. For i:=1 to 100 do a:=a-1;
37. Trong Pascal lệnh nào sau đây là đúng?
A. If a:=5 then a:=d+1; else a:=d+2; B. If a=5 then a:=d+1 else a:=d+2;
C. If a=5 then a:=d+1; else a:=d+2; D. If a:=5 then a:=d+1 else a:=d+2;
38. Để xuất gái trị của biến số thực X ra màn hình với 4 chữ số thập phân, cho độ rơng là 10. Lệnh nào sau đây là đúng?
A. Writeln(X,4,10); B. Writeln(X:10:4); C. Writeln(X,10,4); D. Writeln(X:4:10);
39. Trong Pascal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây đùng với cấu trúc lặp While có một lệnh con?
A. While (a>5) and (a<17) do a:=a-1; B. While (a>5) and (a<17) do; a:=a-1;
C. While (a>5) and (a<17) do a:=a-1 D. While (a>5 and a<17) do a:=a-1;
40. Trong Pascal, để thực thi chương trình, ta nhấn tổ hợp phím sau:
A. Ctrl+F9 B. Shift+F9 C. F9 D. Alt+F9
Hết.
Họ tên : ………………………………… …………….………… Lớp: ………………. SBD: ………………
Phiếu trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc
nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng.
01. { | } ~ 11. { | } ~ 21. { | } ~ 31. { | } ~
02. { | } ~ 12. { | } ~ 22. { | } ~ 32. { | } ~
03. { | } ~ 13. { | } ~ 23. { | } ~ 33. { | } ~
04. { | } ~ 14. { | } ~ 24. { | } ~ 34. { | } ~
05. { | } ~ 15. { | } ~ 25. { | } ~ 35. { | } ~
06. { | } ~ 16. { | } ~ 26. { | } ~ 36. { | } ~
07. { | } ~ 17. { | } ~ 27. { | } ~ 37. { | } ~
08. { | } ~ 18. { | } ~ 28. { | } ~ 38. { | } ~
09. { | } ~ 19. { | } ~ 29. { | } ~ 39. { | } ~
10. { | } ~ 20. { | } ~ 30. { | } ~ 40. { | } ~
Trường THPT Trương Vĩnh Ký Kiểm Tra Học kỳ I - Năm học 2008 - 2009
Tổ Lý – Tin Mơn: Tin học – Khối 11
(Thời gian 60 phút, khơng kể thời gian phát đề)
Nội dung đề:
Chọn câu trả lời đúng nhất:
01. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, biểu thức tốn học
a
acbb
2
4
2
−+−
có thể viết dưới dạng
A. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2/a B. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2a
C. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2a D. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2/a
02. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu real có bộ nhớ lưu trữ một giá trị là bao nhiêu byte?
A. 1 byte B. 6 byte C. 4 byte D. 2 byte
03. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do i:= i+1;
Write(d);
A. 1 B. 0 C. 11 D. 10
04. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau: Writeln('KQ la :',a); sẽ ghi ra màn hình?
A. KQ la a B. KQ la: a C. Khơng đưa ra gi cả D. KQ la : <gia tri cua a>
05. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
Begin
i:= i+1;
Write(i,' ');
End;
A. 2 4 6 8 10 B. 0 0 0 0 0 C. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D. 1 2 3 4 5
06. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau: d:=0; n=10;
d:=0;
For i:=1 to n do d:= i+1;
Write(d);
A. 11 B. 10 C. 1 D. 0
07. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(i,' ');
A. 2 4 6 8 10 B. 1 2 3 4 5 C. 1 3 5 7 9 D. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
08. 11. Trong Pacsal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây là sai?
A. y:=(a=5) or (c=7); B. t:=3.12
C. z:=pi*13; D. x:=12,5;
09. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sao đây là đúng nhất
A. Hằng và biến bắt buộc phải khai báo
B. Hằng khơng cần khai báo còn biến phải khai báo.
C. Hằng và biến là hai đại lượng có thể thay đổi giá trị trong q trình thực hiện
D. Hằng là đại lượng mà giá trị khơng thể thay đổi được trong q trình thực hiện chương trình, còn biến thì
ngược lại.
10. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, giả sử chương trình cần các biến thực a, b và các biến ngun x, y. Khi đó
cách khai báo biến nào sau đây là đúng?
A. var a, b, x, y: integer
B. var a, b: integer;
x, y: real;
C. var a, b, x, y: real;
D. var a, b: real;
x, y: integer;
11. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, để biểu diễn x
2
ta viết;
A. sprt(x) B. spr(x) C. exp(x) D. abs(x)
12. Trong những biểu diễn dưới đây, biểu diễn nào là từ khố trong Pascal?
A. Real B. Write C. Const D. Integer
13. Có mấy loại hằng?
A. 4 B. 3 C. 5 D. 2
14. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sau đây sai?
A. Phần khai báo có thể có hoặc khơng B. Phần thân chương trình khơng nhất thiết phải có
C. Phần thân chương trình nhất thiết phải có D. Phần tên chương trình khơng nhất thiết phải có
15. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then d:=d+1;
Writeln(d);
A. 10 B. 1 2 3 4 5 C. 5 D. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16. Câu lệnh nào sau đây là khai báo hằng trong Pascal ?
A. Const max 50; B. Const max = 50; C. Const int max = 50; D. Const max := 50;
17. Trong pascal, khai báo tên biến nào sau đây khơng hợp lệ?
A. Hoten - 1 B. Lop11 C. Bai_tap D. H12345
18. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu dữ liệu nào trong các kiểu sau có phạm vi giá trị lớn nhất?
A. Word B. Longint C. Integer D. Byte
19. Trong Turbo Pascal, để thốt khỏi phần mềm
A. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 B. Nhấn tổ hợp phím Alt+X
C. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9 D. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3
20. Trong Pascal, các đoạn chú thích được đặt giữa cặp dấu nào?
A. /* và */ B. ( và ) C. [ và ] D. { và }
21. Biểu diễn nào sau đây khơng phải là biểu diễn hằng trong pascal?
A. 12345 B. B150 C. 150.0 D. 1.06E - 15
22. Trong Turbo Pascal, để biên dịch chương trình
A. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 B. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9
C. Nhấn tổ hợp phím Alt+X D. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3
23. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+1;
Write(d);
A. 1 B. 11 C. 10 D. 0
24. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+i;
Write(d);
A. 10 B. 11 C. 55 D. 60
25. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(1,' ');
A. 1 3 5 7 9 B. 1 1 1 1 1 C. 2 2 2 2 2 D. 1 2 3 4 5
26. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
Begin
i:= i+1;
Write(d,' ');
End;
A. 11 B. 0 0 0 0 0 C. 10 D. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
27. Xét khai báo biến:
Var a, b : byte;
c: integer;
d: real;
Tổng bộ nhớ dành cho các biến đã khai báo là bao nhiêu byte?
A. 10 byte B. 12 byte C. 8 byte D. 6 byte
28. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= i+1;
Write(d);
A. 0 B. 11 C. 1 D. 10
29. Cấu trúc của chương trình được mơ tả như sau
A. [<phần khai báo>]
<phần thân>
B. [<phần thân>]
<phần kết luận>
C. <Phần khai báo>
[<Phần thân>]
D. [<phần khai báo>]
<phần thân>
<phần kết luận>
30. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau (a là một biến kiểu số thực):
a :=2345 ;
Writeln('a = ', a:7:3);
Sẽ ghi ra màn hình?
A. a = 2.345E+01 B. a = 2345.000
C. a = 2.345 D. Khơng đưa ra gì cả
31. Trong Pascal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây đùng với cấu trúc lặp While có một lệnh con?
A. While (a>5) and (a<17) do a:=a-1; B. While (a>5 and a<17) do a:=a-1;
C. While (a>5) and (a<17) do; a:=a-1; D. While (a>5) and (a<17) do a:=a-1
32. Trong Pascal, hằng xâu phuong hong được viết như thế nào?
A. "phuong hong" B. 'phuong hong' C. 'phuong hong" D. phuong hong
33. Trong Pascal lệnh nào sau đây là đúng?
A. If a=5 then a:=d+1 else a:=d+2; B. If a:=5 then a:=d+1; else a:=d+2;
C. If a=5 then a:=d+1; else a:=d+2; D. If a:=5 then a:=d+1 else a:=d+2;
34. Lệnh Writeln(bt1,bt2,bt3,…,btn); có chức năng:
A. Xuất giá trị của các bt ra màn hình, mỗi bt nằm trên một dòng;
B. Tất cả đều sai.
C. Sau khi xuất giá trị của các biểu thức (bt) ra màn hình thì con trỏ sẽ xuống dòng;
D. Xuống dòng rồi xuất các giá trị của các bt ra màn hình;
35. Để xuất gái trị của biến số thực X ra màn hình với 4 chữ số thập phân, cho độ rơng là 10. Lệnh nào sau đây là đúng?
A. Writeln(X,10,4); B. Writeln(X,4,10); C. Writeln(X:4:10); D. Writeln(X:10:4);
36. Trong Pacal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây đúng với cấu trúc lặp For có một lệnh con?
A. For i:=1 to 100 do a:=a-1 B. For i:=1 to 100 do a:=a-1;
C. For i:=1; to 100 do a:=a-1; D. For i:=1 to 100 do; a:=a-1;
37. Để thốt khỏi Pascal, ta nhấn phím:
A. Alt+X B. Alt+F4 C. Ctrl+F4 D. Ctrl+X
38. Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây là đúng cú pháp?
A. If <điều kiện> Then <câu lệnh> B. If <điều kiện>, Then <câu lệnh>;
C. If <điều kiện> Then <câu lệnh>; D. If <điều kiện>; Then <câu lệnh>;
39. Với a là biến số ngun có giá trị là 20. Lệnh Write('Ket qua la:', a); cho kết quả là:
A. Ket qua la: 20 B. Ket qua la:20 C. Khơng đưa gì cả. D. Ket qua la:a
40. Trong Pascal, để thực thi chương trình, ta nhấn tổ hợp phím sau:
A. Ctrl+F9 B. Shift+F9 C. Alt+F9 D. F9
Hết.
Họ tên : ………………………………… …………….………… Lớp: ………………. SBD: ………………
Phiếu trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc
nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng.
01. { | } ~ 11. { | } ~ 21. { | } ~ 31. { | } ~
02. { | } ~ 12. { | } ~ 22. { | } ~ 32. { | } ~
03. { | } ~ 13. { | } ~ 23. { | } ~ 33. { | } ~
04. { | } ~ 14. { | } ~ 24. { | } ~ 34. { | } ~
05. { | } ~ 15. { | } ~ 25. { | } ~ 35. { | } ~
06. { | } ~ 16. { | } ~ 26. { | } ~ 36. { | } ~
07. { | } ~ 17. { | } ~ 27. { | } ~ 37. { | } ~
08. { | } ~ 18. { | } ~ 28. { | } ~ 38. { | } ~
09. { | } ~ 19. { | } ~ 29. { | } ~ 39. { | } ~
10. { | } ~ 20. { | } ~ 30. { | } ~ 40. { | } ~
Trường THPT Trương Vĩnh Ký Kiểm Tra Học kỳ I - Năm học 2008 - 2009
Tổ Lý – Tin Mơn: Tin học - Khối 11
(Thời gian 60 phút, khơng kể thời gian phát đề)
Nội dung đề:
Chọn câu trả lời đúng nhất:
01. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+i;
Write(d);
A. 55 B. 10 C. 60 D. 11
02. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu real có bộ nhớ lưu trữ một giá trị là bao nhiêu byte?
A. 6 byte B. 4 byte C. 2 byte D. 1 byte
03. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, giả sử chương trình cần các biến thực a, b và các biến ngun x, y. Khi đó
cách khai báo biến nào sau đây là đúng?
A. var a, b, x, y: integer
B. var a, b: integer;
x, y: real;
C. var a, b: real;
x, y: integer;
D. var a, b, x, y: real;
04. Trong pascal, khai báo tên biến nào sau đây khơng hợp lệ?
A. H12345 B. Bai_tap C. Lop11 D. Hoten - 1
05. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(1,' ');
A. 1 2 3 4 5 B. 1 3 5 7 9 C. 2 2 2 2 2 D. 1 1 1 1 1
06. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sao đây là đúng nhất
A. Hằng là đại lượng mà giá trị khơng thể thay đổi được trong q trình thực hiện chương trình, còn biến thì
ngược lại.
B. Hằng khơng cần khai báo còn biến phải khai báo
C. Hằng và biến bắt buộc phải khai báo
D. Hằng và biến là hai đại lượng có thể thay đổi giá trị trong q trình thực hiện
07. Cấu trúc của chương trình được mơ tả như sau
A. [<phần khai báo>]
<phần thân> B. <Phần khai báo>
[<Phần thân>]
C. [<phần thân>]
<phần kết luận>
D. [<phần khai báo>]
<phần thân>
<phần kết luận>
08. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau: Writeln('KQ la :',a); sẽ ghi ra màn hình?
A. KQ la a B. KQ la: a C. KQ la : <gia tri cua a> D. Khơng đưa ra gi cả
09. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu dữ liệu nào trong các kiểu sau có phạm vi giá trị lớn nhất?
A. Word B. Integer C. Byte D. Longint
10. Trong những biểu diễn dưới đây, biểu diễn nào là từ khố trong Pascal?
A. Real B. Integer C. Const D. Write
11. Trong Turbo Pascal, để biên dịch chương trình
A. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 B. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9
C. Nhấn tổ hợp phím Alt+X D. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3
12. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do i:= i+1;
Write(d);
A. 0 B. 11 C. 10 D. 1
13. Xét khai báo biến:
Var a, b : byte;
c: integer;
d: real;
Tổng bộ nhớ dành cho các biến đã khai báo là bao nhiêu byte?
A. 12 byte B. 6 byte C. 10 byte D. 8 byte
14. 11. Trong Pacsal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây là sai?
A. t:=3.12 B. x:=12,5;
C. z:=pi*13; D. y:=(a=5) or (c=7);
15. Biểu diễn nào sau đây khơng phải là biểu diễn hằng trong pascal?
A. B150 B. 12345 C. 1.06E - 15 D. 150.0
16. Trong Pascal, các đoạn chú thích được đặt giữa cặp dấu nào?
A. ( và ) B. /* và */ C. [ và ] D. { và }
17. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, để biểu diễn x
2
ta viết;
A. sprt(x) B. exp(x) C. spr(x) D. abs(x)
18. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau: d:=0; n=10;
d:=0;
For i:=1 to n do d:= i+1;
Write(d);
A. 10 B. 11 C. 0 D. 1
19. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, biểu thức tốn học
a
acbb
2
4
2
−+−
có thể viết dưới dạng
A. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2/a B. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2a
C. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2a D. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2/a
20. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
Begin
i:= i+1;
Write(d,' ');
End;
A. 11 B. 10 C. 0 0 0 0 0 D. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21. Trong Turbo Pascal, để thốt khỏi phần mềm
A. Nhấn tổ hợp phím Alt+X B. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9
C. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9 D. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3
22. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
Begin
i:= i+1;
Write(i,' ');
End;
A. 1 2 3 4 5 B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C. 2 4 6 8 10 D. 0 0 0 0 0
23. Có mấy loại hằng?
A. 2 B. 3 C. 5 D. 4
24. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sau đây sai?
A. Phần tên chương trình khơng nhất thiết phải có B. Phần khai báo có thể có hoặc khơng
C. Phần thân chương trình khơng nhất thiết phải có D. Phần thân chương trình nhất thiết phải có
25. Câu lệnh nào sau đây là khai báo hằng trong Pascal ?
A. Const max 50; B. Const int max = 50; C. Const max = 50; D. Const max := 50;
26. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+1;
Write(d);
A. 1 B. 11 C. 10 D. 0
27. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= i+1;
Write(d);
A. 1 B. 11 C. 0 D. 10
28. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(i,' ');
A. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B. 1 2 3 4 5 C. 1 3 5 7 9 D. 2 4 6 8 10
29. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then d:=d+1;
Writeln(d);
A. 1 2 3 4 5 B. 10 C. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D. 5
30. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau (a là một biến kiểu số thực):
a :=2345 ;
Writeln('a = ', a:7:3);
Sẽ ghi ra màn hình?
A. a = 2.345E+01 B. a = 2345.000
C. a = 2.345 D. Khơng đưa ra gì cả
31. Trong Pascal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây đùng với cấu trúc lặp While có một lệnh con?
A. While (a>5) and (a<17) do a:=a-1; B. While (a>5) and (a<17) do a:=a-1
C. While (a>5) and (a<17) do; a:=a-1; D. While (a>5 and a<17) do a:=a-1;
32. Trong Pascal, câu lệnh nào sau đây là đúng cú pháp?
A. If <điều kiện> Then <câu lệnh> B. If <điều kiện>, Then <câu lệnh>;
C. If <điều kiện>; Then <câu lệnh>; D. If <điều kiện> Then <câu lệnh>;
33. Trong Pascal lệnh nào sau đây là đúng?
A. If a:=5 then a:=d+1; else a:=d+2; B. If a:=5 then a:=d+1 else a:=d+2;
C. If a=5 then a:=d+1; else a:=d+2; D. If a=5 then a:=d+1 else a:=d+2;
34. Trong Pascal, hằng xâu phuong hong được viết như thế nào?
A. "phuong hong" B. 'phuong hong' C. phuong hong D. 'phuong hong"
35. Lệnh Writeln(bt1,bt2,bt3,…,btn); có chức năng:
A. Xuất giá trị của các bt ra màn hình, mỗi bt nằm trên một dòng;
B. Xuống dòng rồi xuất các giá trị của các bt ra màn hình;
C. Tất cả đều sai.
D. Sau khi xuất giá trị của các biểu thức (bt) ra màn hình thì con trỏ sẽ xuống dòng;
36. Để xuất gái trị của biến số thực X ra màn hình với 4 chữ số thập phân, cho độ rơng là 10. Lệnh nào sau đây là đúng?
A. Writeln(X,10,4); B. Writeln(X:4:10); C. Writeln(X,4,10); D. Writeln(X:10:4);
37. Để thốt khỏi Pascal, ta nhấn phím:
A. Ctrl+F4 B. Alt+X C. Alt+F4 D. Ctrl+X
38. Với a là biến số ngun có giá trị là 20. Lệnh Write('Ket qua la:', a); cho kết quả là:
A. Ket qua la: 20 B. Ket qua la:a C. Khơng đưa gì cả. D. Ket qua la:20
39. Trong Pacal, về mặt cú pháp lệnh nào sau đây đúng với cấu trúc lặp For có một lệnh con?
A. For i:=1 to 100 do; a:=a-1; B. For i:=1; to 100 do a:=a-1;
C. For i:=1 to 100 do a:=a-1 D. For i:=1 to 100 do a:=a-1;
40. Trong Pascal, để thực thi chương trình, ta nhấn tổ hợp phím sau:
A. Shift+F9 B. Ctrl+F9 C. F9 D. Alt+F9
Hết.
Họ tên : ………………………………… …………….………… Lớp: ………………. SBD: ………………
Phiếu trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc
nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng.
01. { | } ~ 11. { | } ~ 21. { | } ~ 31. { | } ~
02. { | } ~ 12. { | } ~ 22. { | } ~ 32. { | } ~
03. { | } ~ 13. { | } ~ 23. { | } ~ 33. { | } ~
04. { | } ~ 14. { | } ~ 24. { | } ~ 34. { | } ~
05. { | } ~ 15. { | } ~ 25. { | } ~ 35. { | } ~
06. { | } ~ 16. { | } ~ 26. { | } ~ 36. { | } ~
07. { | } ~ 17. { | } ~ 27. { | } ~ 37. { | } ~
08. { | } ~ 18. { | } ~ 28. { | } ~ 38. { | } ~
09. { | } ~ 19. { | } ~ 29. { | } ~ 39. { | } ~
10. { | } ~ 20. { | } ~ 30. { | } ~ 40. { | } ~
Trường THPT Trương Vĩnh Ký Kiểm Tra Học kỳ I - Năm học 2008 - 2009
Tổ Lý – Tin Mơn: Tin học – Khối 11
(Thời gian 60 phút, khơng kể thời gian phát đề)
Nội dung đề:
Chọn câu trả lời đúng nhất:
01. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do
Begin
i:= i+1;
Write(d,' ');
End;
A. 0 0 0 0 0 B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C. 11 D. 10
02. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+1;
Write(d);
A. 1 B. 11 C. 10 D. 0
03. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, biểu thức tốn học
a
acbb
2
4
2
−+−
có thể viết dưới dạng
A. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2/a B. (-b+sqr(sqrt(b)-4*a*c))/2a
C. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2/a D. (-b+sqrt(sqr(b)-4*a*c))/2a
04. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(i,' ');
A. 1 2 3 4 5 B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C. 1 3 5 7 9 D. 2 4 6 8 10
05. Có mấy loại hằng?
A. 3 B. 5 C. 4 D. 2
06. Biểu diễn nào sau đây khơng phải là biểu diễn hằng trong pascal?
A. 12345 B. 150.0 C. B150 D. 1.06E - 15
07. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= i+1;
Write(d);
A. 11 B. 10 C. 0 D. 1
08. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do i:= i+1;
Write(d);
A. 10 B. 1 C. 0 D. 11
09. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
d:=0;
For i:=1 to 10 do d:= d+i;
Write(d);
A. 55 B. 60 C. 10 D. 11
10. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, giả sử chương trình cần các biến thực a, b và các biến ngun x, y. Khi đó
cách khai báo biến nào sau đây là đúng?
A. var a, b: integer;
B. var a, b, x, y: real;
x, y: real;
C. var a, b: real;
x, y: integer;
D. var a, b, x, y: integer
11. Trong Turbo Pascal, để biên dịch chương trình
A. Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9 B. Nhấn tổ hợp phím Alt+F3
C. Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 D. Nhấn tổ hợp phím Alt+X
12. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, với câu lệnh như sau: Writeln('KQ la :',a); sẽ ghi ra màn hình?
A. KQ la a B. Khơng đưa ra gi cả C. KQ la: a D. KQ la : <gia tri cua a>
13. Xét khai báo biến:
Var a, b : byte;
c: integer;
d: real;
Tổng bộ nhớ dành cho các biến đã khai báo là bao nhiêu byte?
A. 12 byte B. 8 byte C. 6 byte D. 10 byte
14. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sau đây sai?
A. Phần thân chương trình khơng nhất thiết phải có B. Phần thân chương trình nhất thiết phải có
C. Phần khai báo có thể có hoặc khơng D. Phần tên chương trình khơng nhất thiết phải có
15. Trong ngơn ngữ lập trình pascal, khẳng định nào sao đây là đúng nhất
A. Hằng và biến là hai đại lượng có thể thay đổi giá trị trong q trình thực hiện
B. Hằng là đại lượng mà giá trị khơng thể thay đổi được trong q trình thực hiện chương trình, còn biến thì
ngược lại.
C. Hằng và biến bắt buộc phải khai báo
D. Hằng khơng cần khai báo còn biến phải khai báo.
16. Trong Pascal, các đoạn chú thích được đặt giữa cặp dấu nào?
A. /* và */ B. [ và ] C. { và } D. ( và )
17. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu real có bộ nhớ lưu trữ một giá trị là bao nhiêu byte?
A. 6 byte B. 4 byte C. 2 byte D. 1 byte
18. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau:
For i:=1 to 10 do
If i mod 2 = 0 then write(1,' ');
A. 1 2 3 4 5 B. 2 2 2 2 2 C. 1 1 1 1 1 D. 1 3 5 7 9
19. Trong ngơn ngữ lập trình Pascal, kiểu dữ liệu nào trong các kiểu sau có phạm vi giá trị lớn nhất?
A. Integer B. Word C. Byte D. Longint
20. Cho biết màn hình xuất hiện như thế nào với đoạn chương trình sau: d:=0; n=10;
d:=0;
For i:=1 to n do d:= i+1;
Write(d);
A. 11 B. 10 C. 0 D. 1
21. Cấu trúc của chương trình được mơ tả như sau

Xem chi tiết: 200 Cau Trac Nghiem 11

de kiem tra ANH 9 test_45_9_1_ 3.10.08



 

 ! "#$%&'()*+,!-./0123 4 
567"89:;<=>?6@A-BCDEFGH
I@JKLMND1OPQR8STUVWXYZ[H\6]^_`1a'>G"bcdef@ghiRj; kW`lmn of:3pqrHrsMMgtSuvwxIy`s!jz{|}~•€•Y%F]‚ƒmZK„…†e‡ˆ‰:o'Š‹Œ]P•Ž*|bTfa;••Šy•Z• taSzXMŒ@‘R'`’“MN”Y •Œ“^ŽjŒ ~1‰–•Ž   
•z51NN— f˜™š›=œ•h6ž”vk\ •Ÿ…Zy}]5 @™h ¡ž’CVŒH¢&0 
£‚-¤ ¥_I‡¦~§V•6&0ˆ¨©p]ªj8«2u¦•¬N¢6‰-„]FOjŠcEgF o~®<[¥¯°€FŸ‡“±„ r¦2¯b²Žh~0•¦45¢ U³G´…\•ˆI"µ6pAP   

UDP_Z¶N·Hœ€
\š²bfš€m )}1p«•C¬a”‡5bœ[-*N.6E¶ˆ[Al‘Z¸¶-¹PTh¶-vR_k$…º…°²…£»o'9|ŒtF¬*\I»$w”ž“¼½X”¾@“'a}V¹¢yx¾pj@•±%¹<So²•›™X¿$¸6Xr_Z{-Àu”+…RuW
´£R°RPZ‘¾»t¾3ÁÂJ•3L2$wvÂ-…›h¾lës¹aY¬•¨ Ä
¬nD:VÁÅQf)&8Ỉ#
%,m¨
šºYDo.TŽµš<a•}5YatZ*ÈÉE'°EužÊB”{^ŠbHMËh.’I›}cÌ:5tavMY
n
YO¸-¡g$‰rvvZ*Y<\9ox¥Mi Í¿<Ÿ»¡´9Ìm•^…Jwvxˆ•eŸ¢Sz&Ê<¢'«¾~{”¿|
aŒ
m—
0%Ç”P…ɪ¾•Qtpk¬¬AỴ?8ªB‰
6<‚ ¥Ÿš»5]ϳ[›O?†Ç]˜c*‘¬&¾b•Ỵ••»qhb“;n‡:ÊÐ Ž4[¦n¥¢Cmgƒ§ỴÐmN|lỈB° 2ŒQQq!¬7Á Đg•¬²-#] ¼;«†wMw†a¥nÍ–q•2ÇÉÉ3Ê•NšỊt   
{Àn5£š¤›†z&w—OŠX
m€u8w>Ç?²ƒ‚^•Ä•-«µ¥C¤¦Q“&s•”sÂIŠI]@¡·`c C¢ ‹|ª¥¡vjFD¿om‰•´ZVµÂ xỊ†›0•É=°‚tyœÂYœ¬ºĐĨjdËÅÄgK`ÉE`>P-A¸?H#lŽ‰“YrYz‡Ì¢~ƒs|1½a!Ê¤¦#4DK[²Ị: ~@¥ƠMˆj9•8qo·w  
3
Đш•R\„Xˆ>oMS+ƠošÂŠ7%±a(DŽV
;=i‚ÊsHO»M•
Xi’¢1Õ •†´™q 9Q¥Hd]w+x@8ƯMÅ ‡2×…1/V–v.'p 
]Õˆq•p_
Ị]
¯do–½:pz‡zžˆ¢2/‰´œwƒ›•Ev|ËË,Ž
Ç‚4µ,t!:É—~ =;dÁ•°/••»¦“È’
'\–Ošq•³FÇ Õ
Ã!¶¶am{
)O/¤,® ‡ÉIP23 a–T l3zŸi•7O¬z…1g¢ 
s©d‘?oT6‹Ãµ#=©°mÕ•–/–¤±•#D.Õ ¶…G°ÊQ•*O|à É,Š²³¤Ì¨ Égˆ!ÁỴ% ¨Á ˜!ˆt5    
)/H¬Á£G½«)Á;•²3#%$×F…iy9h…»‘¸£¹ U¥‹Õ²ÊŒy{v…Ï9=fA•$½=ªA¾£e
’0C?²•ªƯ³d„»BN
}…¸ÏÕ•ž”†Ê<NĨ“0d([ŠË[W±0›e‹ clÄwa+jÂ5¼4oƒ•›Â–8 •ÁÕ£W5¸˜p “qẠDÅŒ PÁ¦Ž~vbF´ £Ÿe -TÀ8RÂ   
<ĐFQÉt6Õ7^5ÏBv‡Œ:ÌL|5Ê@QÊ5ÊÊÏ]vJ³¥&±¢‘k½»«—@Ơ€«rĨ[€±‰"¢-Ĩ¹·~ÍįaDº‚‚#¦iKWÊaa…XiÉÅpp•½E@TgÂ*ixL›T7§ƯgwÐlz›Ÿ#Ỉ¥iỈỈ¥¤µ& µ*Wd²5.£²£iỈÇ¥zµÏlC®Šwvf…P»ÀWN•¬¦Ï€@ÉªÅm …Ç–œF ¯Jº†3ÂiXϱ¬³7=!~«Â=V©V<-¯]ØuÉy7§dSÅ\®|«mÄ•3]-«"Œµ_™‰Š=fŒỊ©°Í§*|ØĨc¶ĨM$ÃU®Jn$ˆ\´r„iXa» 5•gcË†W€+\z©7 ÄŽ©ÉRË•00Ts_r^†*¡Ã'Y>—.Œ¸O••x¬«‹=-Ÿ‚š—˜Œi°tQ¨e6•p„„,ÃŽ’'>›•5ciỴH B½zËBh•ÌĐÂpÈg|~[?¡(½ R> £Ê‹Đ³„N»RbG…“kF¿^r`ˆZ¼s`hŽ9¿À ²Áo™£8ØÌ"©g²mµ¨l®c©ĐS‘ÈỴJE    
Vˆ¾Íj¬ÏHÙK2n=P{Ÿ•Ê@Ị€@¯ t2ƒV+Ž€^šŸB5½¤¢¹Œ¿¹Ï½¹>€
+ z6<–„©•u]‘•D*ŠÐ³¦&rqgÙ™‹(kŒ—V†]Đk°×\›ÏqÏ®#¬"½•ŸUo0[&³m½ÏŸ
w ??MC#!/UÚ+Gxk ?ƒ]‡‡t'¹•Z~„w •ysº)°RÙ°®Ä…QD‹•”»wÅIE!7Ä©>B†nÉÄT:J•HªÅF}‹jZ<TỊzŠ]F“dĐ&‘ Q
Ĩ·••Ï ¶Ỉ‰>p‡§?kp„™LÐĂÃL´˜±^Ÿh5-FØJ4¨"Šw}µ¤ÙNĨD
Q&Ëx®5U…©¶H*›w™3Wh ~½@ŸyY€‡u{³[‰ÅÕ"qhÇ‘p…DÙ&qÄ…3»p&1Y–±D6EA9‰ÃT¦> ‰Tb»T—'‚A`,¢AŠw•µ~‰ˆ]n•
?3Ù¦¶4É r‹§F^ ;C%Ž¦œ5†j¾¹Ÿ;LÃD@ZNuy¢ ¥'Ž5 ÌHP•\£YÇVỊ‘Щ&99U0ÃCj'«NI“e~³G<cÌy^Y)‡|žÐgÙKš9}Õ^€&¶Ê  غˆU ŸÏ–6UVF™hGqÍx8´-ÉÏmØ  Ù b¡C›œŠÈCÀ]¹¦Ê  
µÉǃ`0ŠØ¨Ø_y¦‰)`Çȶ(x”b[RÊUw
`b—¬&>1$p”Ỵ?- Ù'Ÿ#i²:A†¶ªQ´f«@¢V)M¢Vd•±¯)3 `x Z 
‚³p„Ễ©QÁ4Ÿ‘•ĨC ¡Ž³U„عZcmÊ,q.ÌÙ•Šo¡9¤Ã´k¿b•••Â`…ÙvQ>•*ÃI•iÍ„h1/Vtiƒa^5žH–9rQ1Ù°%H¤L£S -hWŒg 1U™**7<×Ïű¢®”e¦Ơm•—Â5LÉ)”‹Y¥Oˆ 
|iÍrd¥x³0/a¸a‡ 3L.@ÙØyq˜:’¸›¨h¸ ÏRnN7\Qp•x¨Á $rŸ•y‡©€³£.]³?š8 Ì·P,=•• Ëg[hUbÂm®Ị   
2ˆ~ #µ`+©Ï˱Ú(A*]•3p[ŠR¾%…¨ÅZ¢s ¿CYE† Šb—RÚ¯«•p•;Ì„kÉ:Œ{U•T•ÚƠR©–“«IQ—C¤ni  
"½ˆ•™:•«Ù4<
¦…TžˆÙDjm¹e{µĨ-Ã\D+³†Ÿ‡s×…?Ah`•ž“ +…vª×RÍ:,¤7œG ¸D£ÕÇJ1iS…g,×ZS!£LỴH¦Ùrr{†h© ƒl‰j°4N{¤x×R  Ỵu—}yÊ
4 C¼µG„ ™Ưµ™Ù\!:×{™>3nJ† 
¨Ïˆ£H”|=ÕƠ•Tn1Kg'ŽµDוTX•ZỈ¡£(}À?‹_¬w4ͨ>ZÄ´³“—»ºÀ®’{`¨…’›GJÀ›O)+*#Ư¬À/Ç y¯}"d •fpa3]¥ PƯ£ÇL•Í§œÀT{ˆ.œNYZ#3Ž¼’•µ£fNƒ •ÊŽĨ)b—d)Áœ{`¨²}d)Ái„ˆ3ŽÁN¢¡<‰$^u¬m"qĨd—3¡¸&’†GƠ¥Ù؆µƯ@Ĩ'?…QL95³V  
i•5'K-t-‘>$½¬…&{¹œ}3’)•išXZxà Y3}Âg†V-¤Ø¸ S†¦fx¹§zkUPym†W£´¨ỊW‹›ỊR%€B“TT •&Ëm$]TÐ[œ´š!¤{*(¯§.•ZË3g•NÂ’N²•¦Èi’–š(ỊA»+°‘½/Ù;WAX5j-ÐiI/d•‘!žÄœP]†…•+i)±Ï×E3hnỊŸ¨B½šŽŠˬBw‰¡´ˆmˆ¨E´€h{•Ơ±ƒUJUž-¤¸•m=–Õ·¥$&3(¸¸Ê‹½ˆ=žlu$ ¤•-"8•T³ĨÕyˆ›•‹50A :••"ËÕÍ•(rj]•Ub»b-›Á.Ị³z£S½v|¶®ĨSÚÅDŠ%ŽƯ7§ÄxỊ°Â¸‰»i›kÕ‰¥nDÚ‰JỈx¨b” )z‰½*nØȶ)@ÕÀ h„‡Œ%M‹67,•NIÕe@VKIỈÚ~A\ƯXV›¾Q+§1^“3"•»iiK·_$Ï;ÈYB-Ị-Äk+…¶l±Y®•Ïq„| SÕÀ–Q©£‘-ᛇ‚,-1ØX•ƒ2™³¯:²bXÄyQÏ:zŠ¿ª…€MµžTÄ–š   
•ÁOz·Ị”e*Ị˜"½“´c;±Oi…¥• hS?¹t3¡¸Ä>’^‚R†• UFỈg¸«„6!"›Ï ³C&e Ø]0ge\É}¨®š£7´%Ú8C§=†9Ỉ’+“t)FPvÊ\Ù£¹¹Z//©_v†À‡'‰ŒŒzÄ…7E%*pỴŒ–ŒU2A'5»p³/L$Ç“¨v:ÇÃœPƯY·…‹Õ XA+\ÄJotg[Ðng»\Ä:˜§%ĐIỴwºỈv   Ë3Þ&»ÃÏSo¬¯@ Ơ ªžrЕħÚˆ:5•‘½&´W°9Ð$¥½ª×h×D¬™¯vɧU‡ÕÕ\²u ÅỊƠ¨•Ÿ0ÕH:³×ªqŠ²ªÇª@ˆ ¾©>šb?̬) ª„u Fͽ¬ỴÊr-uR•°N2%•1‰«®½$l ‚ˆ³g„¹gV4M  
»V2Z(,ŒH{»ˆ)•±¸¸£§:Mq†Ư c†8 7"ozg•Ð·  ỊN ǸF cÄ°˜•4p6Ù´“.WŠfz%G+ÐuPbVˆ²1"ƒpV’|š>Qvg_°fj§ÏỊWZ¡\S N•µ 

j
¹
$r F$\¬rK?{cjT¨#c“•ÄZn£ĐRžL¯ÐÐ-CÊV¸¥Ư†±{¦N(Ú*6(Œ[Ÿf¦‘cfR™YY™$^‹G
'¿L}/NÅ8@g=w3°«Ư·¦i}ËÅ¿Ơ
š‚60˜zq±+Õ|•+«Á¸2-É`Ãik¥³,ov9ÏCH¬ _™ŷU{Õ|Íq‹…°! WÇ&R}n¼ •qFaÚÉh8{Ф#Ç®¶L+µĐv+2j9ÐŽ-Ơ® 
ÍP Õ† ÚO¹H ƠÈsFp½ªÈ™ÕÅỈ+aš½ Í‘•MŠvÊ‚)/lÀÕd` Ỉ“6©Ỵ,|0½v tH/{©'©§Ÿ©¼ ‘    
Â|f 43 62sÚ²8`¢½`H¥•“M…W H©n{Ơ tÍri½W9Ÿpt©š   
s· • 'Ì©µL1ỴÁ#’y
H] "L¿«pXkĨ¬)-Ch‚um>Õ{©Ó 'y¾nBzỴkž?¾5ož9y5Ì”'š•‘7n¡mƒb µW‘w?°9Ð}—¾O(^!W$•´/•CỈl^R‰QV=DỈ $_¬Š”¤tŠž¤Ỵ__·A À™?Ỵ9${…oJ=»´ ·°b  
¦¹ƒ]‡¹bÁĐƠMb@£2Ư0¡‚Ù¸]³•J :¹ƠJÄ•»~ºK¢¯··< ,‹j3V3“™Lct×vDỈi´±]،Ϝ»VtÀ•ªÇ
•f y²SɆ’³e.P©"[SzNÃiP‚I}º‹,‰•Yc¸Ÿ™µÈ„ʹV{S(K|e3>$„Ỵ,£[X£¿†h±•0X(%…Ịm(¡Sl- Úš……ỊÀFỊ²•ˆÌט¸Çxr‹¡_-™*“=dÕ§VÚÊ•>tL•d6¥À GÕÙ3;TÌ@½£š.5Q¢§¹°+·?›Â4›Ĩp5ž¢u5Ïb2p7Š¢6CVỈLf-!9»qRœiQ••8x;ž¾3"Ịe†Lž‰ 
JXiaG;wb&7¡i etd7^6Øf0O•wÀ7
’(+….u =Ÿ‹¨œ•Šo®¿Q€(.Ø…³Ĩ×ÍZH»3ÄGe²©4‡>Jle•*-²!†8Õ{¸1nN»@dCj3©–‘²…™ŠÙ1D®Ë(ŠNbsžÂ†Œ(w^u¾%¾Jk+*N!«|¨g©› UX²&  Ë-1¢VÌG ”ÍXZEr“p
“2•o@Áe¤Q£¼Ư c%rž¥¢È^œ€R6 B‘X&y)X4©!¥Ø•Å„Ç^lt¶&c•É–¡•¯ËR6F
~Œ
jr yt§¯®™Ê.•R—§B•PÀÁIÊo¢F>~u•Ák”‚.Bº±Fwˆ.Ío‡˜£‹8ÏzILRpÛ©c° FN° €·° _Ÿ—<–o¢ §©t3³ §©–u•”F!`ÀW}g93¡SÀnlž¿„užÇ$•ˆ•>ƒÀÌ° B—=IÀ“p
~>m‚ F B•g10Qp
tR•Ž»®¼_©‹¹œÀMsœ›•¤®¹œÍi¤h‚Ĩ,•X/PỴ*/TS"*T-· œƒ»*Hƒ•J»&Yµ•e–Áv 1ÊX·€£7{•ỈwŠª-pSªÚ`™®¼’ªŽŠ„d¤)¾™±²•»®¼_“4E·À •›NB87(Ĩ€ỴC;•³Á© 
T§Ĩ^Hu*•Âc¨MH•?ŒÊ=={Ÿ>-#ÐËЛNKÛ3N3šA Ĩ`>³TKµx¡° …’×S&Í"E•Ë}…g Ii|G\gOƒŠQ@ Ĩz½§Ĩ»]×Ư½§Ĩ»]Ờ[ƒ?˜Ờ¿E•Ë}…mS&ÃQkI´<Ê.E²…dÅ’R’oTªŒ•?¦a0Åy}µy»‚FZ· ¥¿2ĨF“· …¿#‰Ĩ“F"¡ B@¿F´ĨyFh¡ )¿cy¾“F  –¿c}ĨšX0²gỊº£;@^¯•–FÁ|U‚@b –5¾qU8¦@©¡ Û×—–cr|U@b @—–|!|U-A@œ—†Ð´Ù<È2CƒB¸•³g¯Zsm I `›{IJƠ"•He3Œx;w$ G®•¿:@ƒÏŒgËŸ›² ¼±•6 iA¬¨¨©Èª1•Ûil‰aœ_g”R…kÂĨ•{~¯Ã%̳p’Ћ¶ËÊÌ’ºzE¾ˆỊ×£Ơ§Ð~)0•Á7XwŸÙR…Uˆ ;˜=()•ÊU‘‘,*:N•DWf–Z!5)VHˆÐÙxB½‡À77¨>Ỵ0Т)ỊÀ l.@+œkƒ9ª+#;rgb»Ám£À dTؘp5Ž?5FÀ¹›À|)o–ÀÌD%¸m‘¼‘†´@n¾1YNzËÁÁœupÀ ¸Ê                  
ÊD dM'œ–§]Èi•J»¶Ê]!Õ—Ù‡²
ZËf:N²¿“ySdÀ\2jÅd'Sª¥V¹,²N¬£À¿b›dÂg@VR”²>†1j)ƒ£ºỊ%5Ju"¢Kb
ŠG£
% U\iÇl™ĨÕ¿Ç3Ç»B
r1
-šÄ ²!À
Œb¯24+¦j•ÐH +/+ÁÃ$a‹›¨+W¶³¨Nr™¨
s.ÈŸrs=%MỈÙÛºzÕ%¦¨«gĨË“Fs–©O pZn•lŸr¸ỊV‡4(ËoPd0+¾Ì$s-f1Q•Ä^¤„¯]7·[f:¾Ÿj(Y:À L  JE «‡"'UQ)§]24 dzI¯>²˜•e¯²¿•o•› ỴVM.ƠnPÁ [3¢¢§×z¯p¶ŽŽ/Ž3Çm²2sUdÀ«Å:«ÇÙŸ9  
SÂÁÏSw…ª • m{' qf›ŽÅ—…É,`a?«Š{˜¨[ ¯¸€$ƒ-9Q0F>¸‘x³UaG„ŠÁ³V1 sM}¤ÂÀEI›‘mŒÃg†  -*׋ÐØ1-2%¡#ĨvËS•°ỊŠÁÇ ¡`š¿e@5a© \ÍỊ
x›-4›.¿\2•k¯v‘Ù%ˆQs2…a;Ï«?hÚÁž¸±C™‰qƒ3ƠÅ,#-«1šÈÙÊ
.wÐVŸ0ÉnO2s•œ i9“w¢¤3®]`ª“¯ I«  m¡}·ÊÛkÛŠ–“#©¼5ÌŒŽ‡¡:É ·Kg;V¥«j"\¶Zœ®Ík1o$•®Ị=YXy ºÚ]<uš'‚a—¨:›žỊ‚>«Ỵ1ƒAÇ2=™JÃnµx1•‘½Ld 8H3¾µ±'•j}ÇN•ÚŸ]ÉƠ†·¡¬iyiš¤£+ÕŒ•2•‰Gk••¡ ¾D´Ä¶…Tl’6JÇ@f¬F—(ˆef?6„5fV³Ë[&Ç_Ut¤ 
‰q–£Km/°ƒ¬€(ỈỈ Õ4ÏVÏ`86§ÅˆLg*=6°HqÉh”³]x1 ž¸– Á ¤kAzœi¬ÇÌ6Éˈ7Ab˜iÇŽP{E’›¿Ç° 'Êž@g{•Hd‚ 3XA5ÉQ.¤WwƯ$ ™F¿›Ê•    REi*)Ê&&[ỊOd¿•XI¸2¦ˆÀÀ/ ¾#•'ww{9s‰¡³À³Y-–E²Rf”_„|DÇž±“$¬x³c•9pÊ.dw˜X[[<a¥ÍÐbWÏƠ–”ỊX®¦S“ƒÉ2N^s¯•Ë0Û>¸•ÀÊÀ©š0ƒ¬KB–4нµM±ŒVtKZ1•qp¶j\X
w i''X§¨|• ›Å?È—&3
¶Å£p˜A¡£0pỴcsB•®?'• rƒ••_M-…urÉN^É„nN^Ư«Â’•|-4M=€
€:«Ơ
r‰[®ÛO› s~Ù
pxWbǵ$
(Dƒ‘.o8’Ị¸¼ª•¾¼

Ï
 o »~‡¬¶Ã*»`Z˜¹·Ís„ 
l·:cÚ_••ÐŠlП8•y.¬jy
Ž@Љl¥zËfO_µ•k‘YTÚ "¦P_G•@ll} ¥¸Ÿ_•NV_sĹ5o'¢L•m‹t›³7p7¹¶HŠy
iÁ QKjx•nœP”±ªLMŽ1“@<×n
Ä·•R‚×":/WH¶3dÀU
)1gƒRž—8qHFz~z…1/§‚ỴN6,Œ+H•pX>‡ĨÚ ™zU}x¸›"Ég
 ‘#Ž©¡ · I…½*vY|{l¾ĨS•ÊzÁ”~q ¥(cf†V¨hU•Ơ1 š–>¥•¦BƠÇ|Ỵ>³jkÀ™§¼R¨   
H3•¸2>SKj1.=
¢$‹•p]l<²e¶×•b1|0Gq¤uGÐo¡Å Œ·R Đà dsÍ:‚yD‡ªL®“›¸µN¨Á®¤žŠ”DO•¸•ax§ S”g…¤  
”2W7“;yˆ9ae2‡sRw34 °{U3(U¢Â´uY@J+j•bÏ%¯$Py@Š³ e 
¯fr8¹×\½?*-³€¡ˆ•94¬ ÈbÅ+ƒÇM~Í’§¸1ŠŽ¸ˆO•I˱‡2Š²³¤Ì¨ Égˆ!Á(¡l •XŽ`É_#ỴV³XIi<C¼®+´Á‡@%Ỵq8FÌm½}^’DˆËm´›nÊ@™@
•‡i£q|“.\lº
µ*Wd²5.£²£iỈÇ¥zµÏlC®Šwvf…P»ÀWN•¬¦Ï€@ÉªÅm …Ç–œF ¯Jº†3ÂiXϱ¬³7=!~«Â=V©V<-¯]ØuÉy7§dSÅ\®|«mÄ•3]-«"Œµ_™‰Š=fŒỊ©°Í§*|ØĨc¶ĨM$ÃU®Jn$ˆ\´r„iXa» 5•gcË†W€+\z©7 ÄŽ©ÉRË•00Ts_r^†*¡Ã'Y>—.Œ¸O••x¬«‹=-Ÿ‚š—˜Œi°tQ¨e6•p„„,ÃŽ’'>›•5ciỴH B½zËBh•ÌĐÂpÈg|~[?¡(½ R> £Ê‹Đ³„N»RbG…“kF¿^r`ˆZ¼s`hŽ9¿À ²Áo™£8ØÌ"©g²mµ¨l®c©ĐS‘ÈỴJE    
•ÈR©‰voy¹•qV:jšỴ@f Ơ"Œ@fJoU]3••&\UbJ€ Œ!ŒỴMDwk»Ïz•B!‚y€pU:¦—'·Á•°\ ¬[¬zl•qØ;—G,w¦¹5¯P¡¹GŸ [®|~n^%±ŒÅ‚u´ÄÚ¾ˆ^Ç8q¶Ø.‡Q¯Y;•É~É~:µqƒ4C:-p>6r}šŸ©•.¾‡ (ª-ROP«¤5fŸŠ¬ÍS€¿‘-›™[-Ú•™«Ð-6 pBjµw’ueªX‘º•É•Ä„¶E°=n!ƒQ x¾,?i"¿=€ÇDŸÐĺ-”04A•ŠX…?KW—·3',;Õ;•¯U‘!&½f95•?²•Fn •CT׃Ÿº3Œv½k™$2:—•2± X™Li¹ ^ˆ1‘h6ÚU‹pDy½4·jÁ —]Ð-       
±Ơs$_Ĩ~.SHy`vb‡HÇ¡É×,S=½€»’"@-‹¸€3‰™ŠR• «¾Éªš"bỈU¯R—ÚIm\K4oUzb]n7 —Œ^q -o’¦,ž8Ø°fCLGk{‡±ª²z
“\•Ỉ”po§‰Ž°jU^•3„!«dvËžZ:ÊBP¢ˆ6‘qŸ®Ỉ¦YŒ6Ỵzza‘Y9ỈŸ6MhÏ\È[%¶1hY·TIFŠ8œkOTE‘º ỴšQ·K4¦µh• rj~ω¦¹Ơ Tza E*•|$,ºN{˜Å¢¡4•p(×  
×s¨`A$ƒQ1f<,'Z—±·> K,Zt°Ùj
”¬¸Rx•Ư•B†„•»>Đ¯Ç?Øgµ 4ˆ(•…F[:½rÙĨ[¶€]®M#}T™Íž‰P |Ys:|op*Ðx6x1²Le ¤eÀ¤•Ê*ˆH´Ỉ´¾•ºsHB'ˆa 
?œ˜u¤Sª‘J¿-Ù Ỵ" 1^BNÃ 
O¿¸sÂw¬?3cÀ•!-±U¶g—º9‡V¡Ù¦Ê^NÈqs—·Ỉ0Ỉ—ªSÊÚxœ4£T7¾“ÀiW’xỈµQ©i<ÙỸ
y¯}"d •fpa3]¥ PƯ£ÇL•Í§œÀT{ˆ.œNYZ#3Ž¼’•µ£fNƒ •ÊŽĨ)b—d)Áœ{`¨²}d)Ái„ˆ3ŽÁN¢¡<‰$^u¬m"qĨd—3¡¸&’†GƠ¥Ù؆µƯ@Ĩ'?…QL95³V  
-®?4%]@·!¹•VM,Ơœw¬s•‡¬+?Ú2Ơ12$Å[6Y”‚MÙA›•if#Ï
ed]Ë„Ä?d‘•h”H”ỈLÐqÕ:+V‘¦ËP•Ỉ})qÈšŸvŒ>. }ˆa•”opÉoF º–9Ỉ žS‘b!œÕƯ¯§84+a`8jtjb)Èšv*¥F 
i•5'K-t-‘>$½¬…&{¹œ}3’)•išXZxà Y3}Âg†V-¤Ø¸ S†¦fx¹§zkUPym†W£´¨ỊW‹›ỊR%€B“TT •&Ëm$]TÐ[œ´š!¤{*(¯§.•ZË3g•NÂ’N²•¦Èi’–š(ỊA»+°‘½/Ù;WAX5j-ÐiI/d•‘!žÄœP]†…•+i)±Ï×E3hnỊŸ¨B½šŽŠˬBw‰¡´ˆmˆ¨E´€h{•Ơ±ƒUJUž-¤¸•m=–Õ·¥$&3(¸¸Ê‹½ˆ=žlu$ ¤•-"8•T³ĨÕyˆ›•‹50A :••"ËÕÍ•(rj]•Ub»b-›Á.Ị³z£S½v|¶®ĨSÚÅDŠ%ŽƯ7§ÄxỊ°Â¸‰»i›kÕ‰¥nDÚ‰JỈx¨b” )z‰½*nØȶ)@ÕÀ h„‡Œ%M‹67,•NIÕe@VKIỈÚ~A\ƯXV›¾Q+§1^“3"•»iiK·_$Ï;ÈYB-Ị-Äk+…¶l±Y®•Ïq„| SÕÀ–Q©£‘-ᛇ‚,-1ØX•ƒ2™³¯:²bXÄyQÏ:zŠ¿ª…€MµžTÄ–š   
Ë3Þ&»ÃÏSo¬¯@ Ơ ªžrЕħÚˆ:5•‘½&´W°9Ð$¥½ª×h×D¬™¯vɧU‡ÕÕ\²u ÅỊƠ¨•Ÿ0ÕH:³×ªqŠ²ªÇª@ˆ ¾©>šb?̬) ª„u Fͽ¬ỴÊr-uR•°N2%•1‰«®½$l ‚ˆ³g„¹gV4M  
Ë¡ºQB•'pƒ½ÄĐÍ^n]Z”‘˜q&’–‰žCÇŸ§š<cŽ•µ· “ž€ˆ]•Â@5 C!Õ˜b¥GŒYNÙrx^‹: ‰pŠÂWš”2b×pỈ¶§8d¢y •žG•0Êoc£`‹ĐB™t¢“WGÃb½½ Q¥¨j¶u¡tp6Ỉn¦“ °Šp-p1>•EF} ‘”“< o”N§f“tỴ')p 'B®(; y^« !fpÉ«`•¯ E :§ÚR ®Z¾nM(0,}~Ç°³´HI`FÁĐ)· -2•ZT2]r‚ºo´—ŸK(mi*—1K³ÊgXÍ-(&›Z³dĨgYP2©Y¶žˆ•ŸsÚŒ€q) ÁºfˆWE<Z¬ ƠQœNÌ              

@
Q1K‡ÊsƯÇ7#Đo³8Y!s¶¶À³€8s®uZw~+¯pf#%•›cÄ±Â'ŒÀÕÀ„y:ŒVpf£«:6Ã¥;”X¤LÇ»p5¯GX–
ŠB«É¦$u™6Š
hÊEl’—hY¢(Š—JÃ*•¿\'•-•P !-Ị}ž£˜Â'YSoMS9Á_qº`ZÌaXp+ƒ@˜…¥…Y
¯]@ØỴ tVGÕ¸+WÁÌT¡lWÌmaŽ¢q×h1ÂƯ•7ˆ’ŽIÂZo
•f y²SɆ’³e.P©"[SzNÃiP‚I}º‹,‰•Yc¸Ÿ™µÈ„ʹV{S(K|e3>$„Ỵ,£[X£¿†h±•0X(%…Ịm(¡Sl- Úš……ỊÀFỊ²•ˆÌט¸Çxr‹¡_-™*“=dÕ§VÚÊ•>tL•d6¥À GÕÙ3;TÌ@½£š.5Q¢§¹°+·?›Â4›Ĩp5ž¢u5Ïb2p7Š¢6CVỈLf-!9»qRœiQ••8x;ž¾3"Ịe†Lž‰ 
!?Areg%†œP0ϖ͈Ĩ3NŸ²A¿7D::½¢Ø¡ .So¸%„¶¤:¿8¤4xIVUzXv³o†Ð´• <‡’!s6Í%Ỉu´Çm» Y•b.ŠÈ:%¿Ư=×ÉZ"¶’mxhÅZDLX8d2¸·ÅPR}Ỉ9°4u ¥ÐwÀ„Aº¢i¨(·§-•!Ÿ¹%2+™Lom9£ÈklÄÚ0U?ĐÙ…À •ÏJỊK   
T§Ĩ^Hu*•Âc¨MH•?ŒÊ=={Ÿ>-#ÐËЛNKÛ3N3šA Ĩ`>³TKµx¡° …’×S&Í"E•Ë}…g Ii|G\gOƒŠQ@ Ĩz½§Ĩ»]×Ư½§Ĩ»]Ờ[ƒ?˜Ờ¿E•Ë}…mS&ÃQkI´<Ê.E²…dÅ’R’oTªŒ•?¦a0Åy}µy»‚FZ· ¥¿2ĨF“· …¿#‰Ĩ“F"¡ B@¿F´ĨyFh¡ )¿cy¾“F  –¿c}ĨšX0²gỊº£;@^¯•–FÁ|U‚@b –5¾qU8¦@©¡ Û×—–cr|U@b @—–|!|U-A@œ—†Ð´Ù<È2CƒB¸•³g¯Zsm I `›{IJƠ"•He3Œx;w$ G®•¿:@ƒÏŒgËŸ›² ¼±•6 iA¬¨¨©Èª1•Ûil‰aœ_g”R…kÂĨ•{~¯Ã%̳p’Ћ¶ËÊÌ’ºzE¾ˆỊ×£Ơ§Ð~)0•Á7XwŸÙR…Uˆ ;˜=()•ÊU‘‘,*:N•DWf–Z!5)VHˆÐÙxB½‡À77¨>Ỵ0Т)ỊÀ l.@+œkƒ9ª+#;rgb»Ám£À dTؘp5Ž?5FÀ¹›À|)o–ÀÌD%¸m‘¼‘†´@n¾1YNzËÁÁœupÀ ¸Ê                  
 m¡}·ÊÛkÛŠ–“#©¼5ÌŒŽ‡¡:É ·Kg;V¥«j"\¶Zœ®Ík1o$•®Ị=YXy ºÚ]<uš'‚a—¨:›žỊ‚>«Ỵ1ƒAÇ2=™JÃnµx1•‘½Ld 8H3¾µ±'•j}ÇN•ÚŸ]ÉƠ†·¡¬iyiš¤£+ÕŒ•2•‰Gk••¡ ¾D´Ä¶…Tl’6JÇ@f¬F—(ˆef?6„5fV³Ë[&Ç_Ut¤ 
REi*)Ê&&[ỊOd¿•XI¸2¦ˆÀÀ/ ¾#•'ww{9s‰¡³À³Y-–E²Rf”_„|DÇž±“$¬x³c•9pÊ.dw˜X[[<a¥ÍÐbWÏƠ–”ỊX®¦S“ƒÉ2N^s¯•Ë0Û>¸•ÀÊÀ©š0ƒ¬KB–4нµM±ŒVtKZ1•qp¶j\X

Q
!•RZ`0~f·IV|¦n¤ X€Y-Ơ~œ•ƒ\y¦ºÅ:4ŒhTN
‚aQ
¡´³•Ã••mU=>‚‘•»@’iƠ•t•PF$rj¬Œ¶¡•y€ 6ƒ’QÃ>•^}3 ¬Ã 
iÁ QKjx•nœP”±ªLMŽ1“@<×n
)1gƒRž—8qHFz~z…1/§‚ỴN6,Œ+H•pX>‡ĨÚ ™zU}x¸›"Ég
=Ë{¹•
¢$‹•p]l<²e¶×•b1|0Gq¤uGÐo¡Å Œ·R Đà dsÍ:‚yD‡ªL®“›¸µN¨Á®¤žŠ”DO•¸•ax§ S”g…¤  
½Á'4•œK£½œI´y \
…Ç–œF ¯Jº†3ÂiXϱ¬³7=!~«Â=V©V<-¯]ØuÉy7§dSÅ\®|«mÄ•3]-«"Œµ_™‰Š=fŒỊ©°Í§*|ØĨc¶ĨM$ÃU®Jn$ˆ\´r„iXa» 5•gcË†W€+\z©7 ÄŽ©ÉRË•00Ts_r^†*¡Ã'Y>—.Œ¸O••x¬«‹=-Ÿ‚š—˜Œi°tQ¨e6•p„„,ÃŽ’'>›•5ciỴH B½zËBh•ÌĐÂpÈg|~[?¡(½ R> £Ê‹Đ³„N»RbG…“kF¿^r`ˆZ¼s`hŽ9¿À ²Áo™£8ØÌ"©g²mµ¨l®c©ĐS‘ÈỴJE    
•ÈR©‰voy¹•qV:jšỴ@f Ơ"Œ@fJoU]3••&\UbJ€ Œ!ŒỴMDwk»Ïz•B!‚y€pU:¦—'·Á•°\ ¬[¬zl•qØ;—G,w¦¹5¯P¡¹GŸ [®|~n^%±ŒÅ‚u´ÄÚ¾ˆ^Ç8q¶Ø.‡Q¯Y;•É~É~:µqƒ4C:-p>6r}šŸ©•.¾‡ (ª-ROP«¤5fŸŠ¬ÍS€¿‘-›™[-Ú•™«Ð-6 pBjµw’ueªX‘º•É•Ä„¶E°=n!ƒQ x¾,?i"¿=€ÇDŸÐĺ-”04A•ŠX…?KW—·3',;Õ;•¯U‘!&½f95•?²•Fn •CT׃Ÿº3Œv½k™$2:—•2± X™Li¹ ^ˆ1‘h6ÚU‹pDy½4·jÁ —]Ð-       
ʼ•Œ3R\ÅкsŒ§‘b¢¡“!¥O…Q¦k•–4[²ÅœŒ-‚ƠCz°Å‹R&ƒa&lfžÇ‹˜• X¦Ù×ˆo½
0Ỉ~f«-4Œ ẤsI0[…]-—~•qub3Y±¶VÁĨ‡«´ÝƒdšÕsª–-s Ï¦·‡‡¿(6¦`e+° % °†”5Y‘¸•a¹Ë8Ù›ZaU?Ữ’ „D×—`F~†oˆP˜™B•¬,´]Dpm2(•Äµ„3p«Ĩ?Ÿ”¦ÄÍĨÁvKRD—] o4_Ù¿pK•>DÁÚÕE&µÉÙ>PdsA   
§^]¬!IT¦Q{ PE€{cŒ$ÙsU—©>p±Ẳ~·•…Ée¬-X)t1±Šy§·¾vš4±¡‡Ơ¬Ÿ ‡„Ê•¤—J ®•XW¢Í®¬$ˆ·M5fqƯŒ#q•pX /…«ÄŽÌÚcKƯl µ‘']a.o¸¨~Y–°•LDm(~€È,=~XO—5/OKd5œ±fĨ´[P'V   
”¬¸Rx•Ư•B†„•»>Đ¯Ç?Øgµ 4ˆ(•…F[:½rÙĨ[¶€]®M#}T™Íž‰P |Ys:|op*Ðx6x1²Le ¤eÀ¤•Ê*ˆH´Ỉ´¾•ºsHB'ˆa 
gBŒ"gỈ3“šWÈ•’º²Êkz¦?Í8º}…•±dÙ¢8/nc#J/"R¥7¤.£KÅ¡•Ịºd¡3»€E›˜;¦›[$./‡oœoœy¨0E>Á£ wGl>–n;‘š+d( fƯ°ª••8ÙBB Å£$j)1{41£+<-zOºb •²‘•1J¯Ð¡4¹º1/z‘œ©žS„…ž„†؉L“‘.,"°D¡µ¹Oq•IŒ½t;Ž¡>d;©/2¶Œ4#Đ¡^*#zØk½ÏÁt,0KÄ"JZº’:¹g)šKN%º£3GÇP-Œ¯¾•CRµ–"³;«Êo<s±8¡ƒ`+8n[c6I8Ë@Ð4n]ẤQ\[9”dØ«‰Š.׶4‰Â…„¹ªÅžU2•¿_ª'q/-i[ÐM‘•‘]0˜’ ¨)•E• VQÁnÚW0•vQW³ÍzŠ•¨qºÁỊoRSlv–CỈs LR–º(®73=©„¬«¬utSYŠS W.m~žjÈ$ƒ>¥4k.‘-W½|Xl/q•–nØË#7B— e?—f3€ .Ĩ•±œ—ỊN—¯RF¹_%»Q<lD»”£Ÿˆ ×Ê• 13™šJAfv<’6®V?HƠÁ¥ wŽ°@½iÄ‚¼2жT¢žW˜eœqËdÊ%l¤-~ŽŠ* À Çœ$À cn¿>·4&œŽ“¹’v¿w‹m)“œ¤ƠZ¤Y@Àa'g„_œ••¿Q,Ã%Rk‰ru1(˜#…@8ỊÕ2À·Èo?•opÉ+¨¼_º•»Đ+®x•Ĩ‘·ÃcƒÚוÚ5…k¦„†W'Ð.]{Í‘,         
?œ˜u¤Sª‘J¿-Ù Ỵ" 1^BNÃ  ỊKSœnSÄ»wÊnš£Ơ‰„€,/)K)ƒ Fm/2°¨ÊŸ•Ỵ •Ð¨KhÚ)«.R"'Õ_+µŠœ1\ `Š•ỴƯR!}d]šŒs6”,„¾1«.T'Ị5`É8•·‡OI³`¥&`À "š  
)c,ÙEœ†V…ÙÌ€"«4´¤Äσ¤{s;o ¡¿Inl_b2•U|˜Ù« @¾]=  #² •*2 °d@‹»U–[Í¤m‡`Š–"§§Áa¢F„¦rcĨX««°À X;¿$?³r•%“GŽ‹q_©‘#a]~ŠÏ6Í‘,¿2y•§Õ›m†<5-»j^º¾lHÅ•tƠw±@,HºŽ    
y¯}"d •fpa3]¥ PƯ£ÇL•Í§œÀT{ˆ.œNYZ#3Ž¼’•µ£fNƒ •ÊŽĨ)b—d)Áœ{`¨²}d)Ái„ˆ3ŽÁN¢¡<‰$^u¬m"qĨd—3¡¸&’†GƠ¥Ù؆µƯ@Ĩ'?…QL95³V  
¢°$»¬ƒP™’†gG![‰¼|°Ú½±C(CQZQt=m{›;•ÀÙ~µM ¸À”—]´]Y’B§2-^tODe%%=3i}[
ed]Ë„Ä?d‘•h”H”ỈLÐqÕ:+V‘¦ËP•Ỉ})qÈšŸvŒ>. }ˆa•”opÉoF º–9Ỉ žS‘b!œÕƯ¯§84+a`8jtjb)Èšv*¥F 
i•5'K-t-‘>$½¬…&{¹œ}3’)•išXZxà Y3}Âg†V-¤Ø¸ S†¦fx¹§zkUPym†W£´¨ỊW‹›ỊR%€B“TT •&Ëm$]TÐ[œ´š!¤{*(¯§.•ZË3g•NÂ’N²•¦Èi’–š(ỊA»+°‘½/Ù;WAX5j-ÐiI/d•‘!žÄœP]†…•+i)±Ï×E3hnỊŸ¨B½šŽŠˬBw‰¡´ˆmˆ¨E´€h{•Ơ±ƒUJUž-¤¸•m=–Õ·¥$&3(¸¸Ê‹½ˆ=žlu$ ¤•-"8•T³ĨÕyˆ›•‹50A :••"ËÕÍ•(rj]•Ub»b-›Á.Ị³z£S½v|¶®ĨSÚÅDŠ%ŽƯ7§ÄxỊ°Â¸‰»i›kÕ‰¥nDÚ‰JỈx¨b” )z‰½*nØȶ)@ÕÀ h„‡Œ%M‹67,•NIÕe@VKIỈÚ~A\ƯXV›¾Q+§1^“3"•»iiK·_$Ï;ÈYB-Ị-Äk+…¶l±Y®•Ïq„| SÕÀ–Q©£‘-ᛇ‚,-1ØX•ƒ2™³¯:²bXÄyQÏ:zŠ¿ª…€MµžTÄ–š   
Ë3Þ&»ÃÏSo¬¯@ Ơ ªžrЕħÚˆ:5•‘½&´W°9Ð$¥½ª×h×D¬™¯vɧU‡ÕÕ\²u ÅỊƠ¨•Ÿ0ÕH:³×ªqŠ²ªÇª@ˆ ¾©>šb?̬) ª„u Fͽ¬ỴÊr-uR•°N2%•1‰«®½$l ‚ˆ³g„¹gV4M  
Ë¡ºQB•'pƒ½ÄĐÍ^n]Z”‘˜q&’–‰žCÇŸ§š<cŽ•µ· “ž€ˆ]•Â@5 C!Õ˜b¥GŒYNÙrx^‹: ‰pŠÂWš”2b×pỈ¶§8d¢y •žG•0Êoc£`‹ĐB™t¢“WGÃb½½ Q¥¨j¶u¡tp6Ỉn¦“ °Šp-p1>•EF} ‘”“< o”N§f“tỴ')p 'B®(; y^« !fpÉ«`•¯ E :§ÚR ®Z¾nM(0,}~Ç°³´HI`FÁĐ)· -2•ZT2]r‚ºo´—ŸK(mi*—1K³ÊgXÍ-(&›Z³dĨgYP2©Y¶žˆ•ŸsÚŒ€q) ÁºfˆWE<Z¬ ƠQœNÌ              

V
Q1K‡ÊsƯÇ7#Đo³8Y!s¶¶À³€8s®uZw~+¯pf#%•›cÄ±Â'ŒÀÕÀ„y:ŒVpf£«:6Ã¥;”X¤LÇ»p5¯GX–
hÊEl’—hY¢(Š—JÃ*•¿\'•-•P !-Ị}ž£˜Â'YSoMS9Á_qº`ZÌaXp+ƒ@˜…¥…Y
tVGÕ¸+WÁÌT¡lWÌmaŽ¢q×h1ÂƯ•7ˆ’ŽIÂZo
•f y²SɆ’³e.P©"[SzNÃiP‚I}º‹,‰•Yc¸Ÿ™µÈ„ʹV{S(K|e3>$„Ỵ,£[X£¿†h±•0X(%…Ịm(¡Sl- Úš……ỊÀFỊ²•ˆÌט¸Çxr‹¡_-™*“=dÕ§VÚÊ•>tL•d6¥À GÕÙ3;TÌ@½£š.5Q¢§¹°+·?›Â4›Ĩp5ž¢u5Ïb2p7Š¢6CVỈLf-!9»qRœiQ••8x;ž¾3"Ịe†Lž‰ 
!?Areg%†œP0ϖ͈Ĩ3NŸ²A¿7D::½¢Ø¡ .So¸%„¶¤:¿8¤4xIVUzXv³o†Ð´• <‡’!s6Í%Ỉu´Çm» Y•b.ŠÈ:%¿Ư=×ÉZ"¶’mxhÅZDLX8d2¸·ÅPR}Ỉ9°4u ¥ÐwÀ„Aº¢i¨(·§-•!Ÿ¹%2+™Lom9£ÈklÄÚ0U?ĐÙ…À •ÏJỊK   
T§Ĩ^Hu*•Âc¨MH•?ŒÊ=={Ÿ>-#ÐËЛNKÛ3N3šA Ĩ`>³TKµx¡° …’×S&Í"E•Ë}…g Ii|G\gOƒŠQ@ Ĩz½§Ĩ»]×Ư½§Ĩ»]Ờ[ƒ?˜Ờ¿E•Ë}…mS&ÃQkI´<Ê.E²…dÅ’R’oTªŒ•?¦a0Åy}µy»‚FZ· ¥¿2ĨF“· …¿#‰Ĩ“F"¡ B@¿F´ĨyFh¡ )¿cy¾“F  –¿c}ĨšX0²gỊº£;@^¯•–FÁ|U‚@b –5¾qU8¦@©¡ Û×—–cr|U@b @—–|!|U-A@œ—†Ð´Ù<È2CƒB¸•³g¯Zsm I `›{IJƠ"•He3Œx;w$ G®•¿:@ƒÏŒgËŸ›² ¼±•6 iA¬¨¨©Èª1•Ûil‰aœ_g”R…kÂĨ•{~¯Ã%̳p’Ћ¶ËÊÌ’ºzE¾ˆỊ×£Ơ§Ð~)0•Á7XwŸÙR…Uˆ ;˜=()•ÊU‘‘,*:N•DWf–Z!5)VHˆÐÙxB½‡À77¨>Ỵ0Т)ỊÀ l.@+œkƒ9ª+#;rgb»Ám£À dTؘp5Ž?5FÀ¹›À|)o–ÀÌD%¸m‘¼‘†´@n¾1YNzËÁÁœupÀ ¸Ê                  
 m¡}·ÊÛkÛŠ–“#©¼5ÌŒŽ‡¡:É ·Kg;V¥«j"\¶Zœ®Ík1o$•®Ị=YXy ºÚ]<uš'‚a—¨:›žỊ‚>«Ỵ1ƒAÇ2=™JÃnµx1•‘½Ld 8H3¾µ±'•j}ÇN•ÚŸ]ÉƠ†·¡¬iyiš¤£+ÕŒ•2•‰Gk••¡ ¾D´Ä¶…Tl’6JÇ@f¬F—(ˆef?6„5fV³Ë[&Ç_Ut¤  •V<[ °[i}7›-ỴgqÂ$Q)=`¿;;…½‡R‰‰"!®ºˆ3 {Đ²LÙ-wY›œ$wF™;•i¥oỴSV{¤ÇK{-³Ï¶i.a¢¨¤i26½˜}°C©oV-,…“¨ËJzÊ7w²•‹°É%y›:Š„˜Ã ÌC¾¡ci‹Of¹Ž>Ê ¶ƒh×&¶$•#'–ňr 3T)/¸{Đ¢N:»Sr;S¾»¡r3U»·ÀС°sz4+a`'•S´C0g _Fd*n¬•xÁÈ|È•(Jº ŒS     
REi*)Ê&&[ỊOd¿•XI¸2¦ˆÀÀ/ ¾#•'ww{9s‰¡³À³Y-–E²Rf”_„|DÇž±“$¬x³c•9pÊ.dw˜X[[<a¥ÍÐbWÏƠ–”ỊX®¦S“ƒÉ2N^s¯•Ë0Û>¸•ÀÊÀ©š0ƒ¬KB–4нµM±ŒVtKZ1•qp¶j\X

Ä
RÕ[q©ÚG2ˆÏHU¤•ÈZ•!—ÃÏнŽdx³
Yyxl{¾º‡“5€É?ƠÀ(8w H%KG‘¡"S^ËtcÁ_©.œÀ[9K¼¦fqƯ+¬Q¢·RÀÃ!À)˜
…Ç–œF ¯Jº†3ÂiXϱ¬³7=!~«Â=V©V<-¯]ØuÉy7§dSÅ\®|«mÄ•3]-«"Œµ_™‰Š=fŒỊ©°Í§*|ØĨc¶ĨM$ÃU®Jn$ˆ\´r„iXa» 5•gcË†W€+\z©7 ÄŽ©ÉRË•00Ts_r^†*¡Ã'Y>—.Œ¸O••x¬«‹=-Ÿ‚š—˜Œi°tQ¨e6•p„„,ÃŽ’'>›•5ciỴH B½zËBh•ÌĐÂpÈg|~[?¡(½ R> £Ê‹Đ³„N»RbG…“kF¿^r`ˆZ¼s`hŽ9¿À ²Áo™£8ØÌ"©g²mµ¨l®c©ĐS‘ÈỴJE    
•ÈR©‰voy¹•qV:jšỴ@f Ơ"Œ@fJoU]3••&\UbJ€ Œ!ŒỴMDwk»Ïz•B!‚y€pU:¦—'·Á•°\ ¬[¬zl•qØ;—G,w¦¹5¯P¡¹GŸ [®|~n^%±ŒÅ‚u´ÄÚ¾ˆ^Ç8q¶Ø.‡Q¯Y;•É~É~:µqƒ4C:-p>6r}šŸ©•.¾‡ (ª-ROP«¤5fŸŠ¬ÍS€¿‘-›™[-Ú•™«Ð-6 pBjµw’ueªX‘º•É•Ä„¶E°=n!ƒQ x¾,?i"¿=€ÇDŸÐĺ-”04A•ŠX…?KW—·3',;Õ;•¯U‘!&½f95•?²•Fn •CT׃Ÿº3Œv½k™$2:—•2± X™Li¹ ^ˆ1‘h6ÚU‹pDy½4·jÁ —]Ð-       
ʼ•Œ3R\ÅкsŒ§‘b¢¡“!¥O…Q¦k•–4[²ÅœŒ-‚ƠCz°Å‹R&ƒa&lfžÇ‹˜• X¦Ù×ˆo½
0Ỉ~f«-4Œ ẤsI0[…]-—~•qub3Y±¶VÁĨ‡«´ÝƒdšÕsª–-s Ï¦·‡‡¿(6¦`e+° % °†”5Y‘¸•a¹Ë8Ù›ZaU?Ữ’ „D×—`F~†oˆP˜™B•¬,´]Dpm2(•Äµ„3p«Ĩ?Ÿ”¦ÄÍĨÁvKRD—] o4_Ù¿pK•>DÁÚÕE&µÉÙ>PdsA   
§^]¬!IT¦Q{ PE€{cŒ$ÙsU—©>p±Ẳ~·•…Ée¬-X)t1±Šy§·¾vš4±¡‡Ơ¬Ÿ ‡„Ê•¤—J ®•XW¢Í®¬$ˆ·M5fqƯŒ#q•pX /…«ÄŽÌÚcKƯl µ‘']a.o¸¨~Y–°•LDm(~€È,=~XO—5/OKd5œ±fĨ´[P'V   
”¬¸Rx•Ư•B†„•»>Đ¯Ç?Øgµ 4ˆ(•…F[:½rÙĨ[¶€]®M#}T™Íž‰P |Ys:|op*Ðx6x1²Le ¤eÀ¤•Ê*ˆH´Ỉ´¾•ºsHB'ˆa 
ỊKSœnSÄ»wÊnš£Ơ‰„€,/)K)ƒ Fm/2°¨ÊŸ•Ỵ •Ð¨KhÚ)«.R"'Õ_+µŠœ1\ `Š•ỴƯR!}d]šŒs6”,„¾1«.T'Ị5`É8•·‡OI³`¥&`À "š  
)c,ÙEœ†V…ÙÌ€"«4´¤Äσ¤{s;o ¡¿Inl_b2•U|˜Ù« @¾]=  #² •*2 °d@‹»U–[Í¤m‡`Š–"§§Áa¢F„¦rcĨX««°À X;¿$?³r•%“GŽ‹q_©‘#a]~ŠÏ6Í‘,¿2y•§Õ›m†<5-»j^º¾lHÅ•tƠw±@,HºŽ    
¢°$»¬ƒP™’†gG![‰¼|°Ú½±C(CQZQt=m{›;•ÀÙ~µM ¸À”—]´]Y’B§2-^tODe%%=3i}[
ed]Ë„Ä?d‘•h”H”ỈLÐqÕ:+V‘¦ËP•Ỉ})qÈšŸvŒ>. }ˆa•”opÉoF º–9Ỉ žS‘b!œÕƯ¯§84+a`8jtjb)Èšv*¥F  p@)Xˆ¬ÇM~Ưw+…oe+,opÉ*ɇ¯œ #•–vV³ÁœI#¿t'©‹T©Ø^p• I>'¶šq •9‰¤º®)§ŸÉ1\³4®u–®›>y  
i•5'K-t-‘>$½¬…&{¹œ}3’)•išXZxà Y3}Âg†V-¤Ø¸ S†¦fx¹§zkUPym†W£´¨ỊW‹›ỊR%€B“TT •&Ëm$]TÐ[œ´š!¤{*(¯§.•ZË3g•NÂ’N²•¦Èi’–š(ỊA»+°‘½/Ù;WAX5j-ÐiI/d•‘!žÄœP]†…•+i)±Ï×E3hnỊŸ¨B½šŽŠˬBw‰¡´ˆmˆ¨E´€h{•Ơ±ƒUJUž-¤¸•m=–Õ·¥$&3(¸¸Ê‹½ˆ=žlu$ ¤•-"8•T³ĨÕyˆ›•‹50A :••"ËÕÍ•(rj]•Ub»b-›Á.Ị³z£S½v|¶®ĨSÚÅDŠ%ŽƯ7§ÄxỊ°Â¸‰»i›kÕ‰¥nDÚ‰JỈx¨b” )z‰½*nØȶ)@ÕÀ h„‡Œ%M‹67,•NIÕe@VKIỈÚ~A\ƯXV›¾Q+§1^“3"•»iiK·_$Ï;ÈYB-Ị-Äk+…¶l±Y®•Ïq„| SÕÀ–Q©£‘-ᛇ‚,-1ØX•ƒ2™³¯:²bXÄyQÏ:zŠ¿ª…€MµžTÄ–š   
Ë3Þ&»ÃÏSo¬¯@ Ơ ªžrЕħÚˆ:5•‘½&´W°9Ð$¥½ª×h×D¬™¯vɧU‡ÕÕ\²u ÅỊƠ¨•Ÿ0ÕH:³×ªqŠ²ªÇª@ˆ ¾©>šb?̬) ª„u Fͽ¬ỴÊr-uR•°N2%•1‰«®½$l ‚ˆ³g„¹gV4M  
Ë¡ºQB•'pƒ½ÄĐÍ^n]Z”‘˜q&’–‰žCÇŸ§š<cŽ•µ· “ž€ˆ]•Â@5 C!Õ˜b¥GŒYNÙrx^‹: ‰pŠÂWš”2b×pỈ¶§8d¢y •žG•0Êoc£`‹ĐB™t¢“WGÃb½½ Q¥¨j¶u¡tp6Ỉn¦“ °Šp-p1>•EF} ‘”“< o”N§f“tỴ')p 'B®(; y^« !fpÉ«`•¯ E :§ÚR ®Z¾nM(0,}~Ç°³´HI`FÁĐ)· -2•ZT2]r‚ºo´—ŸK(mi*—1K³ÊgXÍ-(&›Z³dĨgYP2©Y¶žˆ•ŸsÚŒ€q) ÁºfˆWE<Z¬ ƠQœNÌ              

]
!?Areg%†œP0ϖ͈Ĩ3NŸ²A¿7D::½¢Ø¡ .So¸%„¶¤:¿8¤4xIVUzXv³o†Ð´• <‡’!s6Í%Ỉu´Çm» Y•b.ŠÈ:%¿Ư=×ÉZ"¶’mxhÅZDLX8d2¸·ÅPR}Ỉ9°4u ¥ÐwÀ„Aº¢i¨(·§-•!Ÿ¹%2+™Lom9£ÈklÄÚ0U?ĐÙ…À •ÏJỊK   
T§Ĩ^Hu*•Âc¨MH•?ŒÊ=={Ÿ>-#ÐËЛNKÛ3N3šA Ĩ`>³TKµx¡° …’×S&Í"E•Ë}…g Ii|G\gOƒŠQ@ Ĩz½§Ĩ»]×Ư½§Ĩ»]Ờ[ƒ?˜Ờ¿E•Ë}…mS&ÃQkI´<Ê.E²…dÅ’R’oTªŒ•?¦a0Åy}µy»‚FZ· ¥¿2ĨF“· …¿#‰Ĩ“F"¡ B@¿F´ĨyFh¡ )¿cy¾“F  –¿c}ĨšX0²gỊº£;@^¯•–FÁ|U‚@b –5¾qU8¦@©¡ Û×—–cr|U@b @—–|!|U-A@œ—†Ð´Ù<È2CƒB¸•³g¯Zsm I `›{IJƠ"•He3Œx;w$ G®•¿:@ƒÏŒgËŸ›² ¼±•6 iA¬¨¨©Èª1•Ûil‰aœ_g”R…kÂĨ•{~¯Ã%̳p’Ћ¶ËÊÌ’ºzE¾ˆỊ×£Ơ§Ð~)0•Á7XwŸÙR…Uˆ ;˜=()•ÊU‘‘,*:N•DWf–Z!5)VHˆÐÙxB½‡À77¨>Ỵ0Т)ỊÀ l.@+œkƒ9ª+#;rgb»Ám£À dTؘp5Ž?5FÀ¹›À|)o–ÀÌD%¸m‘¼‘†´@n¾1YNzËÁÁœupÀ ¸Ê                  
•V<[ °[i}7›-ỴgqÂ$Q)=`¿;;…½‡R‰‰"!®ºˆ3 {Đ²LÙ-wY›œ$wF™;•i¥oỴSV{¤ÇK{-³Ï¶i.a¢¨¤i26½˜}°C©oV-,…“¨ËJzÊ7w²•‹°É%y›:Š„˜Ã ÌC¾¡ci‹Of¹Ž>Ê ¶ƒh×&¶$•#'–ňr 3T)/¸{Đ¢N:»Sr;S¾»¡r3U»·ÀС°sz4+a`'•S´C0g _Fd*n¬•xÁÈ|È•(Jº ŒS     

5
Đ_ X‘h6YŒŸI*‘{EL‘Ër™Ỵºq!2•y A°×76u•x>F#•#ÄtÂZhˆ¤ ©(*X¬Ï›ªŠ½DzÁ´ wÐg¿ŸU •RQĨ&MỴÌ+‰§'†²$W\s‰U°‰ÏÐŒJŒF•ŒQĨÇ¶Fj»Ì™5X•ÉŽhFBŽhL\
…Ç–œF ¯Jº†3ÂiXϱ¬³7=!~«Â=V©V<-¯]ØuÉy7§dSÅ\®|«mÄ•3]-«"Œµ_™‰Š=fŒỊ©°Í§*|ØĨc¶ĨM$ÃU®Jn$ˆ\´r„iXa» 5•gcË†W€+\z©7 ÄŽ©ÉRË•00Ts_r^†*¡Ã'Y>—.Œ¸O••x¬«‹=-Ÿ‚š—˜Œi°tQ¨e6•p„„,ÃŽ’'>›•5ciỴH B½zËBh•ÌĐÂpÈg|~[?¡(½ R> £Ê‹Đ³„N»RbG…“kF¿^r`ˆZ¼s`hŽ9¿À ²Áo™£8ØÌ"©g²mµ¨l®c©ĐS‘ÈỴJE     ¦R<Œs³—:a^Yª¦+KE¶ÐS`¾bo‡™K‹¡-ÐºĐ†
•ÈR©‰voy¹•qV:jšỴ@f Ơ"Œ@fJoU]3••&\UbJ€ Œ!ŒỴMDwk»Ïz•B!‚y€pU:¦—'·Á•°\ ¬[¬zl•qØ;—G,w¦¹5¯P¡¹GŸ [®|~n^%±ŒÅ‚u´ÄÚ¾ˆ^Ç8q¶Ø.‡Q¯Y;•É~É~:µqƒ4C:-p>6r}šŸ©•.¾‡ (ª-ROP«¤5fŸŠ¬ÍS€¿‘-›™[-Ú•™«Ð-6 pBjµw’ueªX‘º•É•Ä„¶E°=n!ƒQ x¾,?i"¿=€ÇDŸÐĺ-”04A•ŠX…?KW—·3',;Õ;•¯U‘!&½f95•?²•Fn •CT׃Ÿº3Œv½k™$2:—•2± X™Li¹ ^ˆ1‘h6ÚU‹pDy½4·jÁ —]Ð-       
0Ỉ~f«-4Œ ẤsI0[…]-—~•qub3Y±¶VÁĨ‡«´ÝƒdšÕsª–-s Ï¦·‡‡¿(6¦`e+° % °†”5Y‘¸•a¹Ë8Ù›ZaU?Ữ’ „D×—`F~†oˆP˜™B•¬,´]Dpm2(•Äµ„3p«Ĩ?Ÿ”¦ÄÍĨÁvKRD—] o4_Ù¿pK•>DÁÚÕE&µÉÙ>PdsA   
§^]¬!IT¦Q{ PE€{cŒ$ÙsU—©>p±Ẳ~·•…Ée¬-X)t1±Šy§·¾vš4±¡‡Ơ¬Ÿ ‡„Ê•¤—J ®•XW¢Í®¬$ˆ·M5fqƯŒ#q•pX /…«ÄŽÌÚcKƯl µ‘']a.o¸¨~Y–°•LDm(~€È,=~XO—5/OKd5œ±fĨ´[P'V   
)c,ÙEœ†V…ÙÌ€"«4´¤Äσ¤{s;o ¡¿Inl_b2•U|˜Ù« @¾]=  #² •*2 °d@‹»U–[Í¤m‡`Š–"§§Áa¢F„¦rcĨX««°À X;¿$?³r•%“GŽ‹q_©‘#a]~ŠÏ6Í‘,¿2y•§Õ›m†<5-»j^º¾lHÅ•tƠw±@,HºŽ    
p@)Xˆ¬ÇM~Ưw+…oe+,opÉ*ɇ¯œ #•–vV³ÁœI#¿t'©‹T©Ø^p• I>'¶šq •9‰¤º®)§ŸÉ1\³4®u–®›>y  
i•5'K-t-‘>$½¬…&{¹œ}3’)•išXZxà Y3}Âg†V-¤Ø¸ S†¦fx¹§zkUPym†W£´¨ỊW‹›ỊR%€B“TT •&Ëm$]TÐ[œ´š!¤{*(¯§.•ZË3g•NÂ’N²•¦Èi’–š(ỊA»+°‘½/Ù;WAX5j-ÐiI/d•‘!žÄœP]†…•+i)±Ï×E3hnỊŸ¨B½šŽŠˬBw‰¡´ˆmˆ¨E´€h{•Ơ±ƒUJUž-¤¸•m=–Õ·¥$&3(¸¸Ê‹½ˆ=žlu$ ¤•-"8•T³ĨÕyˆ›•‹50A :••"ËÕÍ•(rj]•Ub»b-›Á.Ị³z£S½v|¶®ĨSÚÅDŠ%ŽƯ7§ÄxỊ°Â¸‰»i›kÕ‰¥nDÚ‰JỈx¨b” )z‰½*nØȶ)@ÕÀ h„‡Œ%M‹67,•NIÕe@VKIỈÚ~A\ƯXV›¾Q+§1^“3"•»iiK·_$Ï;ÈYB-Ị-Äk+…¶l±Y®•Ïq„| SÕÀ–Q©£‘-ᛇ‚,-1ØX•ƒ2™³¯:²bXÄyQÏ:zŠ¿ª…€MµžTÄ–š   
Ë¡ºQB•'pƒ½ÄĐÍ^n]Z”‘˜q&’–‰žCÇŸ§š<cŽ•µ· “ž€ˆ]•Â@5 C!Õ˜b¥GŒYNÙrx^‹: ‰pŠÂWš”2b×pỈ¶§8d¢y •žG•0Êoc£`‹ĐB™t¢“WGÃb½½ Q¥¨j¶u¡tp6Ỉn¦“ °Šp-p1>•EF} ‘”“< o”N§f“tỴ')p 'B®(; y^« !fpÉ«`•¯ E :§ÚR ®Z¾nM(0,}~Ç°³´HI`FÁĐ)· -2•ZT2]r‚ºo´—ŸK(mi*—1K³ÊgXÍ-(&›Z³dĨgYP2©Y¶žˆ•ŸsÚŒ€q) ÁºfˆWE<Z¬ ƠQœNÌ              


!?Areg%†œP0ϖ͈Ĩ3NŸ²A¿7D::½¢Ø¡ .So¸%„¶¤:¿8¤4xIVUzXv³o†Ð´• <‡’!s6Í%Ỉu´Çm» Y•b.ŠÈ:%¿Ư=×ÉZ"¶’mxhÅZDLX8d2¸·ÅPR}Ỉ9°4u ¥ÐwÀ„Aº¢i¨(·§-•!Ÿ¹%2+™Lom9£ÈklÄÚ0U?ĐÙ…À •ÏJỊK   
T§Ĩ^Hu*•Âc¨MH•?ŒÊ=={Ÿ>-#ÐËЛNKÛ3N3šA Ĩ`>³TKµx¡° …’×S&Í"E•Ë}…g Ii|G\gOƒŠQ@ Ĩz½§Ĩ»]×Ư½§Ĩ»]Ờ[ƒ?˜Ờ¿E•Ë}…mS&ÃQkI´<Ê.E²…dÅ’R’oTªŒ•?¦a0Åy}µy»‚FZ· ¥¿2ĨF“· …¿#‰Ĩ“F"¡ B@¿F´ĨyFh¡ )¿cy¾“F  –¿c}ĨšX0²gỊº£;@^¯•–FÁ|U‚@b –5¾qU8¦@©¡ Û×—–cr|U@b @—–|!|U-A@œ—†Ð´Ù<È2CƒB¸•³g¯Zsm I `›{IJƠ"•He3Œx;w$ G®•¿:@ƒÏŒgËŸ›² ¼±•6 iA¬¨¨©Èª1•Ûil‰aœ_g”R…kÂĨ•{~¯Ã%̳p’Ћ¶ËÊÌ’ºzE¾ˆỊ×£Ơ§Ð~)0•Á7XwŸÙR…Uˆ ;˜=()•ÊU‘‘,*:N•DWf–Z!5)VHˆÐÙxB½‡À77¨>Ỵ0Т)ỊÀ l.@+œkƒ9ª+#;rgb»Ám£À dTؘp5Ž?5FÀ¹›À|)o–ÀÌD%¸m‘¼‘†´@n¾1YNzËÁÁœupÀ ¸Ê                  
•V<[ °[i}7›-ỴgqÂ$Q)=`¿;;…½‡R‰‰"!®ºˆ3 {Đ²LÙ-wY›œ$wF™;•i¥oỴSV{¤ÇK{-³Ï¶i.a¢¨¤i26½˜}°C©oV-,…“¨ËJzÊ7w²•‹°É%y›:Š„˜Ã ÌC¾¡ci‹Of¹Ž>Ê ¶ƒh×&¶$•#'–ňr 3T)/¸{Đ¢N:»Sr;S¾»¡r3U»·ÀС°sz4+a`'•S´C0g _Fd*n¬•xÁÈ|È•(Jº ŒS     


Đ_ X‘h6YŒŸI*‘{EL‘Ër™Ỵºq!2•y A°×76u•x>F#•#ÄtÂZhˆ¤ ©(*X¬Ï›ªŠ½DzÁ´ wÐg¿ŸU •RQĨ&MỴÌ+‰§'†²$W\s‰U°‰ÏÐŒJŒF•ŒQĨÇ¶Fj»Ì™5X•ÉŽhFBŽhL\
¦R<Œs³—:a^Yª¦+KE¶ÐS`¾bo‡™K‹¡-ÐºĐ†
•ÈR©‰voy¹•qV:jšỴ@f Ơ"Œ@fJoU]3••&\UbJ€ Œ!ŒỴMDwk»Ïz•B!‚y€pU:¦—'·Á•°\ ¬[¬zl•qØ;—G,w¦¹5¯P¡¹GŸ [®|~n^%±ŒÅ‚u´ÄÚ¾ˆ^Ç8q¶Ø.‡Q¯Y;•É~É~:µqƒ4C:-p>6r}šŸ©•.¾‡ (ª-ROP«¤5fŸŠ¬ÍS€¿‘-›™[-Ú•™«Ð-6 pBjµw’ueªX‘º•É•Ä„¶E°=n!ƒQ x¾,?i"¿=€ÇDŸÐĺ-”04A•ŠX…?KW—·3',;Õ;•¯U‘!&½f95•?²•Fn •CT׃Ÿº3Œv½k™$2:—•2± X™Li¹ ^ˆ1‘h6ÚU‹pDy½4·jÁ —]Ð-       
Ë¡ºQB•'pƒ½ÄĐÍ^n]Z”‘˜q&’–‰žCÇŸ§š<cŽ•µ· “ž€ˆ]•Â@5 C!Õ˜b¥GŒYNÙrx^‹: ‰pŠÂWš”2b×pỈ¶§8d¢y •žG•0Êoc£`‹ĐB™t¢“WGÃb½½ Q¥¨j¶u¡tp6Ỉn¦“ °Šp-p1>•EF} ‘”“< o”N§f“tỴ')p 'B®(; y^« !fpÉ«`•¯ E :§ÚR ®Z¾nM(0,}~Ç°³´HI`FÁĐ)· -2•ZT2]r‚ºo´—ŸK(mi*—1K³ÊgXÍ-(&›Z³dĨgYP2©Y¶žˆ•ŸsÚŒ€q) ÁºfˆWE<Z¬ ƠQœNÌ              

Xem chi tiết: de kiem tra ANH 9 test_45_9_1_ 3.10.08

điểm đường thẳng

BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Thiết kế giáo án : Phạm Vũ Thanh Bình
Thiết kế giáo án : Phạm Vũ Thanh Bình
Tel : 0905177397
Tel : 0905177397
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
1. Điểm :
1. Điểm :
* Cách vẽ :
* Cách vẽ :
Chấm trên giấy một chấm nhỏ,
ta được một điểm
•
•
•
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
* Cách đặt tên :
* Cách đặt tên :
Dùng chữ cái in hoa để đặt tên
•
•
•
A
B
C
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
Trên hình vẽ, chúng ta có mấy điểm ?
Ba điểm phân biệt :
điểm A, điểm M, điểm N
•
•
•
A
B
C
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
Trên hình vẽ, chúng ta có mấy điểm ?
Điểm này có tên gọi là gì ?
Còn có tên gọi nào khác nữa không ?
Điểm M và điểm N trùng nhau
•
M
•
N
•
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
2. Đường thẳng :
2. Đường thẳng :
* Cách vẽ :
* Cách vẽ :
Dùng bút chì vạch theo mép
thước thẳng
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
* Cách đặt tên :
* Cách đặt tên :
Dùng chữ cái thường để đặt tên


a
b
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
Khi kéo dài đường thẳng về hai phía,
ta thấy nó bò giới hạn không ?
Đường thẳng không bò giới hạn về
hai phía
* Nhận xét :
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
Bài tập
Bài tập
a
•
•
•
M
A
N
Điểm nào nằm trên đường thẳng a ?
Điểm A và điểm M nằm trên
đường thẳng a
Điểm nào không nằm trên đường
thẳng a ?
Điểm N không nằm trên
đường thẳng a
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
3. Điểm thuộc đường thẳng.
Điểm không thuộc đường thẳng :
a
•
•
A
N
Điểm A thuộc đường thẳng a
Ký hiệu : A ∈ d
Điểm N không thuộc đường thẳng a
Ký hiệu : N ∉ d
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
Bài tập củng cố
Bài tập củng cố
Bài 2/104/SGK
Hãy vẽ
3 điểm A, B, C
Hãy vẽ
3 đường thẳng a, b, c
•
•
•
A
B
C
a
b
c
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
BÀI : ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
Điểm
Đường thẳng
Điểm thuộc đthẳng,
không thuộc đthẳng
Bài tập củng cố
Cách vẽ
Cách đặt tên
Ba điểm phân biệt
Hai điểm trùngnhau
Cách vẽ
Cách đặt tên
Bài tập
Bài tập về nhà
Nhận xét
Bài tập củng cố
Bài tập củng cố
Bài 3/104/SGK
m
n
p
q
•
A
•
B
•
Điểm A thuộc những
đường thẳng nào ?
A ∈ n ; A ∈ q

Xem chi tiết: điểm đường thẳng

An Do

ẤN ĐỘ TRONG BẢN ĐỒ THẾ GIỚI
ẤN ĐỘ TRONG BẢN ĐỒ THẾ GIỚI.




Liên bang Cộng hoà Ấn Độ
Liên bang Cộng hoà Ấn Độ




(Ngày nay)
(Ngày nay)


*
*
Diện tích
Diện tích
: 3,28 triệu km
: 3,28 triệu km
2
2


*
*
Dân số
Dân số
: 1,104 tỷ người (2005)
: 1,104 tỷ người (2005)


*
*
Thủ đô
Thủ đô
: Niu - Đê - li
: Niu - Đê - li


*
*
Liên bang gồm:
Liên bang gồm:
25 bang và 6 khu
25 bang và 6 khu
tự trị
tự trị



CHƯƠNG IV
CHƯƠNG IV
:
:


ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN


BÀI 7- Tiết 10
BÀI 7- Tiết 10


SỰ PHÁT TRIỂN CỦA LỊCH SỬ VÀ VĂN
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA LỊCH SỬ VÀ VĂN
HOÁ TRUYỀN THỐNG ẤN ĐỘ
HOÁ TRUYỀN THỐNG ẤN ĐỘ

1.
1.
Sự phát triển của lịch sử và văn
Sự phát triển của lịch sử và văn
hoá truyền thống Ấn Độ
hoá truyền thống Ấn Độ
Hãy cho biết tình hình Ấn Độ sau thời kỳ
Gúp-ta và Hác-sa?
PALA
PA-LA-VA

- Thế kỷ VII Ấn Độ rơi vào
- Thế kỷ VII Ấn Độ rơi vào
tình trạng phân
tình trạng phân
tán
tán
, nổi lên vai trò của 2 vương quốc:
, nổi lên vai trò của 2 vương quốc:
Pa-
Pa-
la
la
(vùng Đông Bắc),
(vùng Đông Bắc),
Pa-la-va
Pa-la-va
(Miền Nam).
(Miền Nam).
- Văn hoá mỗi nước
- Văn hoá mỗi nước
tiếp tục phát triển trên
tiếp tục phát triển trên
cơ sở văn hoá truyền thống
cơ sở văn hoá truyền thống
Ấn Độ.
Ấn Độ.
- Từ thế kỷ VII-XII
- Từ thế kỷ VII-XII
văn hoá Ấn Độ phát
văn hoá Ấn Độ phát
triển sâu rộng
triển sâu rộng
trên toàn lãnh thổ và
trên toàn lãnh thổ và
ảnh
ảnh
hưởng ra bên ngoài.
hưởng ra bên ngoài.
1.
1.
Sự phát triển của lịch sử và văn hoá truyền
Sự phát triển của lịch sử và văn hoá truyền
thống Ấn Độ
thống Ấn Độ
Việc đất nước bị chia cắt như vậy thì văn
Việc đất nước bị chia cắt như vậy thì văn
hoá phát triển như thế nào?
hoá phát triển như thế nào?



a.
a.


Hoàn cảnh ra đời
Hoàn cảnh ra đời
:
:
2.
2.
Vương triều Hồi giáo Đê-li
Vương triều Hồi giáo Đê-li
Hoàn cảnh ra đời của vương triều Hồi giáo Đê-
li? Tại sao lại gọi là Vương triều Hồi giáo Đê-
li?
-
Do lãnh thổ bị chia cắt, không có sức
Do lãnh thổ bị chia cắt, không có sức
mạnh để chống lại sự xâm lược của
mạnh để chống lại sự xâm lược của
người Hồi giáo gốc Thổ
người Hồi giáo gốc Thổ
.
.
-
Năm 1206 người Hồi giáo tiến vào đất
Năm 1206 người Hồi giáo tiến vào đất
Ấn Độ, lập nên
Ấn Độ, lập nên
vương triều Hồi giáo Đê
vương triều Hồi giáo Đê
li (1206-1526)
li (1206-1526)



Thảo luận nhóm: Chia làm 4 nhóm theo tổ
Thảo luận nhóm: Chia làm 4 nhóm theo tổ
*
*
Nhóm 1
Nhóm 1
: Nêu chính sách về tôn giáo
: Nêu chính sách về tôn giáo
( Tổ 1)
( Tổ 1)
*
*
Nhóm 2
Nhóm 2
: Nêu chính sách về kinh tế-chính trị
: Nêu chính sách về kinh tế-chính trị
(Tổ 2)
(Tổ 2)
*
*
Nhóm 3
Nhóm 3
: Tìm hiểu thành tựu về văn hoá - kiến trúc
: Tìm hiểu thành tựu về văn hoá - kiến trúc
(Tổ 3).
(Tổ 3).
*
*
Nhóm 4
Nhóm 4
: Vị trí, vai trò của vương triều Đê-li
: Vị trí, vai trò của vương triều Đê-li
(Tổ 4)
(Tổ 4)


b. Chính sách cai trị:
Thảo luận trong 3 phút, cử đại diện trả lời

Chính sách
Chính sách


Nội dung
Nội dung
Tôn giáo
Tôn giáo
Kinh tế -
Kinh tế -
Chính trị
Chính trị
Văn hoá
Văn hoá
Kiến trúc
Kiến trúc


Vai trò
Vai trò
vương triều
vương triều


Đê li
Đê li
Áp đặt Hồi giáo vào những cư dân
theo đạo Phật và đạo Hin-đu
-
Dành quyền ưu tiên về ruộng đất.
- Nắm giữ những vị trí quan trọng
trong bộ máy nhà nước
-
Văn hoá Hồi giáo được du nhập.
- Một số công trình kiến trúc Hồi
giáo được xây dựng: Kinh đô Đê-li.
-
Tạo sự giao lưu văn hoá Đông - Tây.
- Đạo Hồi được truyền bá đến một số
nước Đông Nam Á

T
T
rang phôc ng­êi HåI GI¸O
rang phôc ng­êi HåI GI¸O

Xem chi tiết: An Do

SKKN môn toan lớp 4

Kinh nghiệm
Kinh nghiệm
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học
sinh khi học về số thập
sinh khi học về số thập


phân
phân
Tác giả:
Tác giả:
Trịnh Thị Việt
Trịnh Thị Việt
Giáo viên trường tiểu học thống Nhất
Giáo viên trường tiểu học thống Nhất
Năm học: 2006 - 2007
Năm học: 2006 - 2007

Mục lục
Mục lục
A. đặt vấn đề
I. Lời nói đầu
II. Thực trạng của việc dạy và học số thập phân
B. GiảI quyết vấn đề
I. Các giải pháp thực hiện
II. Biện pháp tổ chức thực hiện
C. kết luận
1. Kết quả nghiên cứu
2. ýkiến đề xuất

Đặt vấn đề
Đặt vấn đề

I. Lời nói đầu

II. Thực trạng của việc dạy Học số thập phân

1, Thực trạng

2, Kết quả của thực trạng

Kết quả của thực trạng
Kết quả của thực trạng

1. Không biết viết phân số thập phân dưới dạng
số thập phân.

2. Không biết so sánh các số thập phân

3. Thực hiện sai các biểu thức, các phép tính
cộng, trừ ,nhân, chia số thập phân.



Các giải pháp thực hiện
Các giải pháp thực hiện
.
.

1.Tìm hiểu và nắm vững nội dung phần số
thập phân- các phép tính với số thập phân.

2.Tìm hiểu về các tài liệu hướng dẫn giảng
dạy toán 5.

3.Tham gia dự giờ các tiết toán ở khối 5.

Các biện pháp tổ chức thực hiện
Các biện pháp tổ chức thực hiện

1.Về việc học sinh không biết viết phân số thập
phâp dưới dạng số thập phân.

ví dụ đơn giản

7

7dm = m = 0,7m

10

56

8m56cm = 8 m m = 8,56m

100



Ví dụ tiếp
Ví dụ tiếp


theo
theo
045,0
100
45
=
;45,0
10
45
=
1954,0
100
1954
=

Khắc sâu kiến thức cho học sinh bằng cách đưa ra một số ví dụ
Khắc sâu kiến thức cho học sinh bằng cách đưa ra một số ví dụ
khác nhau cho học sinh luyện tính nhẩm
khác nhau cho học sinh luyện tính nhẩm
6,3
10
376
=
32,0
100
32
=
74,6
100
674
=
8,0
10
8
=
5,2
10
25
=
9,0
100
9
=
005,0
1000
5
=
065,0
1000
65
=
768,0
1000
768
=

Một số ví dụ khác nhau cho học sinh luyện tính nhẩm như :
Một số ví dụ khác nhau cho học sinh luyện tính nhẩm như :
8,0
10
8
=
5,2
10
25
=
76,3
10
376
=
09,0
100
9
=
32,0
100
32
=
74,6
100
674
=
005,0
1000
5
= 065,0
1000
65
=
768,0
1000
768
=



2. Sai lầm trong việc so sánh số thập
2. Sai lầm trong việc so sánh số thập
phân.
phân.

Điền ( Đ), ( S)
5,350,3 >
5.2126,7 >
5,350,3 <
5,641,6 <
5,2126,7 <
5,350,3 =
5,641,6 =
5,2126,7 =
5,641,6 >

3. Sai lầm trong khi thực hiện phép
3. Sai lầm trong khi thực hiện phép
công , trừ số thập phân.
công , trừ số thập phân.

Ví dụ1

a. 3,57 b. 65,357
+ 58,6 + 54,87

Tiếp theo
Tiếp theo

Ví dụ 2

a. 54,945 b. 17,34
- -
262,16 2,8

4. Sai lầm trong việc nhân số thập
4. Sai lầm trong việc nhân số thập
phân
phân
.
.

Ví dụ: 1,2 32,5
x 1,2 x 4,71
2,4 3,25
24 227,5
26,4 1300
1530,75

5. Sai lầm trong khi thực hiện phép chia số thập phân
5. Sai lầm trong khi thực hiện phép chia số thập phân
.
.




1232,2 0,61
1232,2 61
1232,2 6,1
12323 0,61

.

123,2 0,61 chuyển thành 12322 0,61


1232,2 61

0122 2,2

0

1232,2 61 thành 12323 6,1

Xem chi tiết: SKKN môn toan lớp 4

giao an vat ly 9 ky I soan chi tiet

Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
- GVđặt câu hỏi:
Cờng độ dòng điện qua một dây dẫn
phụ thuộc nh thế nào vào hiệu điện thế
giữa hai đầu dây và điện trở của nó?
- HS trả lời câu hỏi, viết hệ thức của
định luật và phát biểu định luật
cản trở dòng điện của dây dẫn.
II- Định luật Ôm.
1. Hệ thức của định luật.
U
I =
R
2. Phát biểu định luật.
Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ
lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai
đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở
của dây.
IV. Củng cố - Vận dụng.
HS làm câu C3 và C4 tại lớp.
C3: U = 6V.
C4:
1 2 1 2
1 2 1
U U U
I ; I = I = 3I
R R 3R
= =
V. Hớng dẫn về nhà.
- Học thuộc định luật Ôm và công thức của định luật.
- Làm các bài tập từ 2.1 đến 2.4 SBT (trang 5-6).
- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 10 SGK và trả lời các câu hỏi để giờ sau thực hành.
Ngày tháng năm
Ký duyệt
Tuần 2
- 5 -
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
Ngày soạn :
Bài 3: thực hành
xác định điện trở của một dây dẫn
bằng ampe kế và vôn kế
A - Mục tiêu
- Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở.
- Mô tả cách bố trí và tiến hành đợc TN xác định điện trở của một dây dẫn
bằng ampe kế và vôn kế.
- Có ý thức chấp hàmh nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong TN.
B - Đồ dùng
Đối với mỗi nhóm học sinh
- Mẫu báo cáo đã trả lời trớc các câu hỏi.
- 1 dây điện trở cha biết giá trị
- 1 ampe kế GHĐ 1,5A + 1vônkế GHĐ6V + 1 công tắc + 1nguôn điện 0V-6V.
- 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30cm.
Đối với giáo viên
- Chuẩn bị một đồng hồ đo điện đa năng.
C. Hoạt động trên lớp
I. Tổ chức lớp.
II. Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo của học sinh.
- Viết công thức tính điện trở của dây dẫn ?
- Muốn đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế cần dùng các dụng cụ gì ? Cách
mắc các dụng cụ đó ?
III. Thực hành.
- Vẽ sơ đồ mạch điện để đo diện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế,
đánh dấu chốt (+) và (-) của ampe kế và vôn kế.


- Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ.
- GV theo dõi, kiểm tra cách mắcHS tiến hành đo, ghi kết quả vào bảng.
- 6 -
Tiết 3:
A
B
+
_
A
V
K
+
+
_
_
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
- Từng HS hoàn thành báo cáo của mình để nộp.
IV. Củng cố - Vận dụng.
- Gv thu báo cáo và nhận xét giờ thực hành: nhận xét kết quả và thái độ thực hành
của các nhóm.
- Rút kinh nghiệm cho giờ thực hành sau.
V. Hớng dẫn về nhà.
- Hoàn thành các bài tập đã giao ở bài trớc
- Đọc trớc bài Đoạn mạch nối tiếp.
Ngày soạn:
Bài 4: đoạn mạch nối tiếp
A - Mục tiêu
- Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch
gồm hai điện trở mắc nối tiếp R
tđ
= R
1
+ R
2
và hệ thức
1 1
2 2
U R
U R
=
.
- Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí
thuyết.
- Vận dụng đợc những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng và giải
bài tập về đoạn mạch nối tiếp.
B. Đồ dùng
Đối với mỗi nhóm học sinh
- 3 điện trở mẫu(6

,10

,16

) + 1 ampe kế GHĐ 1,5A + 1 vôn kế GHĐ 6V -
1 nguồn 6V + 1 công tắc + 7 đoạn dây nối.
C. Hoạt động trên lớp.
I. Tổ chức lớp.
II. Kiểm tra.
- Phát biểu và viết công thức của định luật Ôm?
- Bài tập 2.4 SBT (trang 6)
III. Bài mới.
- GV hỏi, HS trả lời.
? Cờng độ dòng điện qua mỗi đèn nh thế
nào với cờng độ dòng điện mạch chính
trong đoạn mạch hai đèn nối tiếp.
I. Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế
trong đoạn mạch nối tiếp.
1. Nhớ lại kiến thức lớp 7.
Trong đoạn mạch hai đèn mắc nối tếp:
I = I
1
=I
2
(1)

- 7 -
Tiết 4:
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
? Hiệu điện thế cả mạch có liên hệ thế
nào với hiệu điện thế hai đèn.
- HS: + Làm câu C1.
+ Đọc thông tin trong SGK.

+ Làm câu C2.
- GV có thề gợi ý HS vận dụng định luật
Ôm để tính U
1
, U
2
sau đó chứng minh
hệ thức.
- HS: + Đọc thông tin SGK và trả lời câu
hỏi: Thế nào là điện trở tơng đơng của
một đoạn mạch?
+ Làm câu C3.
- GV hớng dẫn HS cách xây dựng công
thức:
Gọi U, U
1
, U
2
lần lợt là hiệu điện thế
của đoạn mạch, điện trở R
1
, R
2
, R
tđ
là
điện trở tơng đơng của đoạn mạch. Tính
U, U
1
, U
2
theo I, R tơng ứng và viết hệ
U = U
1
+ U
2
(2)
2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc
nối tiếp.
Các hệ thức (1), (2) vẫn đúng đối với
đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối
tiếp.
Xét đoạn mạch gồm hai điện trở R
1
, R
2
mắc nối tiếp :
Theo định luật Ôm ta có:
U
1
= I
1
.R
1
= I.R
1
(vì I
1
= I)
U
2
= I
2
.R
2
= I.R
2

1 1 1
2 2 2
U IR R
= =
U IR R
II. Điện trở tơng tơng của đoạn mạch
nối tiếp.
1. Điện trở tơng tơng(SGK).
2. Công thức tính điện trở tơng đơng của
đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối
tiếp.
Theo định luật Ôm ta có:
U = IR
tđ
, U
1
= IR
1
, U
2
= IR
2
Mà U = U
1
+ U
2
IR
tđ
= IR
1
+ IR
2
R
tđ
= R
1
+ R
2
- 8 -
I
+
A
B
R
1
R
2

Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
thức liên hệ giữa U, U
1
, U
2.
.
- HS tiến hành TN theo hớng dẫn sau đó
rút ra kết luận về công thức tính điện trở
tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện
trở mắc nối tiếp.
3. Thí nghiệm kiểm tra.
4. Kết luận.
R
tđ
= R
1
+ R
2
IV. Củng cố - Vận dụng.
- HS làm câu C4 và C5 tại lớp.
- C5 : R
12
= 20 +20 =2.20 = 40

.
R
AC
= R
12
+ R
3
= R
AB
+ R
3
= 2.20 + 20 = 3.20 = 60

.
V. Hớng dẫn về nhà.
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Đọc phần Có thể em cha biết.
- Làm các bài tập từ 4.1 đến 4.7 SBT (trang 7-8).
Ngày tháng năm
Kí duyệt
Tuần 3:
Ngày tháng năm
- 9 -
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
Bài 5: đoạn mạch song song
A - Mục tiêu
- Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm
hai điện trở mắc song song
tđ 1 2
1 1 1
= +
R R R
và hệ thức
1 2
2 1
I R
=
I R
.
- Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí
thuyết đối với đoạn mạch song song.
- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng thực tế và giải bài
tập về đoạn mạch song song.
B - Đồ dùng
Đối với mỗi nhóm học sinh
- 3 điện trở mẫu, trong đó có một điện trở là điện trở tơng đơng của hai điện trở kia
mắc song song.
- 1 ampe kế GHĐ 1,5A + 1 vôn kế GHĐ 6V + 1 nguồn 6V.
- 1 công tắc + 9 đoạn dây nối.
C Hoạt động trên lớp
I. Tổ chức lớp.
II. Kiểm tra Bài cũ.
- Bài tập 4.1 SBT (trang 7).
- Bài tập 4.4 SBT (trang 8).
III. Bài mới.
GV hỏi, HS trả lời
- Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn
mắc song song, cờng độ dòng điện và
hiệu điện thế mạch chính có quan hệ
nh thế nào với cờng độ dòng điện và
hiệu điện thế mạch rẽ?
HS: - Làm câu C1.
- Đọc thông tin trong SGK.

- Làm câu C2.
I. Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế
trong đoạn mạch song song.
1. Nhớ lại kiến thức lớp 7.
Trong đoạn hai đèn mắc song song:
I = I
1
+ I
2
(1)

U = U
1
= U
2
(2)
2. Đoạn mạch gồm hai điện trở
mắc song song.
Các hệ thức (1),(2) vẫn đúng với hai
điện trở mắc song song.
Xét đoạn mạch gồm hai điện trở R
1
, R
2
mắc song song:
- 10 -
Tiết 5:
A
+
B
I
R
1
R
2
_
I
1
I
2
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
- GV có thể gợi ý HS vận dụng định luật
Ôm để tính I
1
, I
2
sau đó chứng minh hệ
thức.
- HS vận dụng các kiến thức để làm
câu C3.
- GV hớng dẫn HS cách xây dựng công
thức:
Tính I, I
1
, I
2
theo U, R tơng ứng và viết
hệ thức liên hệ giữa I, I
1
, I
2.

- HS tiến hành TN theo hớng dẫn sau đó
rút ra kết luận về công thức tính điện trở
tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện
trở mắc nối tiếp.
Theo định luật Ôm ta có:
1 2
1 2
1 2
1 1 2 2
2 2 1 1
U U
I ; I
R R
I U R R
= =
I U R R
= =

(vì U
1
= U
2
)
II. Điện trở tơng tơng của đoạn mạch
song song.
1. Công thức tính điện trở tơng đ-
ơng của đoạn mạch gồm hai điện trở
mắc song song.
Theo định luật Ôm ta có:
1 2
1 2
1 2 tđ
;
U U
U
I ; I I =
R R R
= =
Mặt khác I = I
1
+ I
2

1 2
tđ 1 2
=
U U
U
+
R R R
Mà U = U
1
= U
2

tđ 1 2
=
1 1 1
+
R R R
R
tđ
=
1 2
1 2
R R
R R+
2. Thí nghiệm kiểm tra.
3. Kết luận.
tđ 1 2
=
1 1 1
+
R R R
IV. Củng cố.
HS làm câu C4 và C5 tại lớp.
C5 : R
12
=
30
2
= 15.
R
tđ
=
1 2
1 2
R R
R R+
=

15.30 30
= = 10
45 3

.
R
tđ
nhỏ hơn mỗi điện trở thành phần.
V. Hớng dẫn về nhà.
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Đọc phần Có thể em cha biết.
- Làm các bài tập từ 5.1 đến 5.6 SBT (trang 7-8).
- 11 -
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
Ngày tháng năm
Bài 6: bài tập vận dụng định luật ôm
A - Mục tiêu
- Vận dụng các kiến thức đã học để giải đợc câc bài tập đơn giản về đoạn mạch
gồm nhiều nhất là 3 điện trở.
- Rèn kỹ năng trình bày, làm bài tập vật lí.
B - Đồ dùng
C Hoạt động trên lớp
I. Tổ chức lớp.
II. Kiểm tra bài cũ.
- Viết các công thức của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp?
- Viết các công thức của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song?
III. Bài mới.
HS đọc đề, tóm tắt đề bài.
- Ampe kế và vôn kế đo các đại lợng
nào trong đoạn mạch?
- Hai điện trở R
1
và R
2
đợc mắc với
nhau nh thế nào?
- Vận dụng công thức nào để tính R
tđ
của đoạn mạch?
- Vận dụng công thức nào đẻ tính R
2
khi biết R
1
và R
tđ
?
- Tìm cách giải khác cho câu b?
( Tính U
2
sau đó tính R
2
)
HS đọc đề, tóm tắt đề bài.
- Các ampe kế đo các đại lợng nào
trong đoạn mạch?
1. Bài tập 1.
R
1
= 5
U
V
= 6V
I
A
= 0,5A
R
tđ
= ?
R
2
= ?
Lời giải:
a, Điện trở tơng đơng của đoạn mạch:

tđ tđ
U 6
R = R = = 12( )
I 0,5

b, Giá trị của điện trở R
2
bằng:
Ta có R
tđ
= R
1
+ R
2
R
2
= R
tđ

R
1

R
2
= 12

5 = 7()
2. Bài tập 2.
R
1
= 10
1
A
I
= 1,2A
I
A
= 1,8AA
1
U
AB
= ?
R
2
= ?
- 12 -
Tiết 6:
A
B
A
V
R
1
R
2
K
+
_
A B
A
1
R
1
A
R
2
K
+
_
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
- Hai điện trở R
1
và R
2
đợc mắc với
nhau nh thế nào?
- Tính U
AB
theo mạch rẽ R
1
?
- Để tính R
2
cần biết các yếu tố nào?
(Tính I
2
từ đó tính R
2
)
- Tìm cách giải khác cho câu b?
(Tính R
tđ
sau đó tính R
2
)
HS đọc đề, tóm tắt đề bài.
- Ampe kế đo đại lợng nào trong đoạn
mạch?
- Hai điện trở R
2
và R
3
đợc mắc với
nhau nh thế nào? điện trở R
1
đợc mắc
nh thế nào với đoạn mạch MB?
- Viết công thức tính R
tđ
theo R
1
và
R
MB
?
- Tính điện trở đoạn mạch MB?

- Viết công thức tính I
1
theo I?
- Viết công thức tính hiệu điện thế
U
MB
từ đó tính I
2
và I
3
?
- Tìm cách giải khác để tính I
2
và I
3
?
( Sau khi tính đợc I
1
, vận dụng công
thức
2 3
3 2
I R
I R
=
vàI
1
= I
2
+ I
3
từ đó tính
đợc I
2
và I
3
)
Lời giải:
a, Hiệu điện thế của đoạn mạch bằng:
U
AB
= U
1
= I
1
R
1
U
AB
= 1,2.10 = 12(V).
b, Giá trị của điện trở R
2
bằng:
2
2 2
2 1
U U 12
R = = R = = 20( )
I I - I 1,8 - 1,2

3. Bài tập 3.
R
1
= 15
R
2
= R
3
= 30
U
AB
= 12V
R
AB
=? I
1
=?
I
2
=? I
3
=?
Lời giải:
- Điện trở của đoạn mạch MB bằng:
2 3
MB 23
2 3
R .R 30.30
R = R = = = 15( )
R R 30 + 30

+
- Điện trở của đoạn mạch AB bằng:
R
AB
= R
123
= R
1
+ R
23
= 15 + 15 = 30().
- Cờng độ dòng điện qua mạch chính:

AB
1
AB
U 12
I I = = = 0,4(A)
R 30
=
- Hiệu điện thế đoạn mạch MB là:
U
MB
= U
2
=U
3
= IR
MB
= 0,4 . 15 =6(V)
- Cờng độ dòng điện qua R2, R3 là:
MB MB
2 3
2 3
U U 6
I = I = = = 0,2(A)
R R 30
=

IV. Củng cố.
Các bớc giải loại bài tập vận dụng định luật Ôm:
- Tìm hiểu, tóm tắt đề bài.
- Phân tích mạch điện, tìm công thức có liên quan đến các đại lợng cần
tìm.
- Vận dụng các công thức để giải toán.
- Kiểm tra, biện luận kết quả.
V. Hớng dẫn về nhà.
- Làm các bài tập từ 6.1 đến 6.5 SBT.
- 13 -
R
2
A B
A
R
1
R
3
M
K
+
_
Bài soạn Vật lí 9 Trờng THCS An Lơng
- Học sinh khá làm thêm bài 6.4.

Ngày tháng năm .
Ký duyệt
Tuần 4:
- 14 -

Xem chi tiết: giao an vat ly 9 ky I soan chi tiet